El propósito de este trabajo es examinar la motivación y la ansiedad hacia la parte teórica y la parte práctica de la formación inicial de los futuros docentes de ELE. La formación inicial es la primera etapa en la formación de los futuros docentes de ELE. Durante la formación inicial, los futuros docentes adquieren ciertas competencias docentes. La formación inicial consiste de la parte teórica, es decir, la formación en la facultad y de la parte práctica: la práctica estudiantil. La motivación y la ansiedad son factores afectivos que influyen en el proceso de la formación inicial. Este trabajo se reparte en dos partes: parte teórica y parte de investigación. En la parte teórica se da una breve revisión de los términos clave relacionados con el tema: formación inicial en general y formación inicial de los futuros docentes de ELE en Zagreb, competencias docentes, factores afectivos en general y con énfasis en la motivación y la ansiedad. Al final de la parte teórica, se presentan investigaciones previas en relación con nuestro tema. En la parte de investigación se presentan los resultados de nuestra investigación. La investigación se realizó a través de un cuestionario en línea entre estudiantes al nivel de máster del curso de profesorado de ELE en Zagreb. Los resultados han mostrado que los futuros docentes de ELE están motivados por ambas partes de su formación inicial y que muestran niveles bajos de ansiedad, pero ante ciertos conceptos.