prikaz prve stranice dokumenta Kompetencije budućih učitelja za poučavanje povijesnih sadržaja u nastavi prirode i društva
  Preuzmi
PDF 968.28 KB
diplomski rad
Kompetencije budućih učitelja za poučavanje povijesnih sadržaja u nastavi prirode i društva
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2021. urn:nbn:hr:147:397193
Filipović, Lucija
Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet

Institucijski repozitorij: Repozitorij Učiteljskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu

Citirajte ovaj rad

Filipović, L. (2021). Kompetencije budućih učitelja za poučavanje povijesnih sadržaja u nastavi prirode i društva (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:397193

Filipović, Lucija. "Kompetencije budućih učitelja za poučavanje povijesnih sadržaja u nastavi prirode i društva." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:397193

Filipović, Lucija. "Kompetencije budućih učitelja za poučavanje povijesnih sadržaja u nastavi prirode i društva." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:397193

Filipović, L. (2021). 'Kompetencije budućih učitelja za poučavanje povijesnih sadržaja u nastavi prirode i društva', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, citirano: 29.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:397193

Filipović L. Kompetencije budućih učitelja za poučavanje povijesnih sadržaja u nastavi prirode i društva [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet; 2021 [pristupljeno 29.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:397193

L. Filipović, "Kompetencije budućih učitelja za poučavanje povijesnih sadržaja u nastavi prirode i društva", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, Zagreb, 2021. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:397193

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:397193
Podaci o radu
NaslovKompetencije budućih učitelja za poučavanje povijesnih sadržaja u nastavi prirode i društva
Naslov (engleski)Student teachers' competencies for teaching historical contents in Science and Social studies classes
AutorLucija Filipović
MentorAlena Letina (mentor)
Član povjerenstvaVišnja Rajić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaSanja Canjek Androić (član povjerenstva)
Član povjerenstvaAlena Letina (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet
Zagreb
Datum i država obrane2021-07-06, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		PRIRODNE ZNANOSTI
Interdisciplinarne prirodne znanosti
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Interdisciplinarne društvene znanosti
Metodike nastavnih predmeta društvenih znanosti
Sažetak
Poučavanje povijesnih sadržaja u nastavi prirode i društva zahtjeva kombiniranje različitih nastavnih strategija i metoda koje će učenicima omogućiti njihovo kvalitetno razumijevanje. Važno je pritom razviti učeničku sposobnost kronološkog mišljenja, analize i interpretacije povijesnih događaja i procesa te povijesnog istraživanja. Temeljni cilj ovoga rada bio je razmotriti nastavne strategije i metode kojima se može potaknuti interes učenika za povijesne teme te utvrditi kompetencije budućih učitelja za poučavanje povijesnih sadržaja u nastavi prirode i društva. Teorijski dio bavi se analizom važnosti povijesnih sadržaja u nastavi prirode i društva, ishoda učenja koji se ostvaruju njihovom primjenom te nastavnim strategijama i metodama učenja i poučavanja kojima se realiziraju navedeni ishodi učenja. U empirijskom dijelu rada iznose se rezultati istraživanja čiji je cilj bio ispitati stavove i znanja budućih učitelja o povijesnim temama koje se poučavaju u nastavi prirode i društva kao i utvrditi kako studenti, budući učitelji, samoprocjenjuju svoje vještine i sposobnosti za njihovu učinkovitu i kvalitetnu realizaciju u nastavi prirode i društva. Istraživanje je provedeno na uzorku od 157 studenata četvrte i pete godine Učiteljskog fakulteta u Zagrebu (N=157). Podaci su prikupljeni metodom anketiranja, odnosno anketnim upitnikom sastavljenim za potrebe ovog istraživanja. Rezultati ovog istraživanja pokazali su da budući učitelji imaju pozitivan stav o poučavanju povijesnih tema. Također, studenti samoprocjenjuju kako je razvijenost njihovih vještina za poučavanje povijesnih sadržaja na prosječnoj razini. Većina je studenata na pitanjima kojima se ispituje znanje povijesnih sadržaja koji se poučavaju u nastavi prirode i društva ostvarila više od 60% točnih odgovora pokazujući pritom djelomično zadovoljavajući stupanj znanja. Budući učitelji svjesni su važnosti povijesnih tema, no iskazuju nesigurnost poznavanja povijesnih sadržaja što se može utvrditi i u provjeri znanja u kojoj studenti nisu postigli visoku razinu znanja. Istraživanjem se došlo do zaključka kako bi se nastava na fakultetu trebala prilagoditi stjecanju trajnijih znanja i potrebnih vještina za poučavanje povijesnih sadržaja.
Sažetak (engleski)
Teaching historical contents in Science and Social studies classes demands combinations of different teaching strategies and methods in order to enable students a good understanding of them. The important thing is to develop student’s abilities of chronological thinking, analysis and interpretation of historical events and processes and historical research. The fundamental goal of this thesis is to consider teaching strategies and methods which can encourage the interest of historical topics in students and determine competence of future teachers in teaching historical topics within teaching Science and Social studies classes. Theoretical part deals with analysis of the importance of historical topics within teaching Science and Social studies classes, learning outcomes which are achieved by applying them together with teaching strategies and studying methods in realizing listed studying outcomes. In the empirical part of the thesis the research is taken out which goal was to question attitudes and knowledge of future teachers about historical topics which are being taught within Science and Social studies classes as well as determine how students, future teachers self-evaluate their skills and abilities for their effective and quality realization in Science and Social studies classes. Examination has been conducted on 157 students of the Faculty of Teacher Education, University of Zagreb which are currently in their 4th and 5th year of studies (N=157). Data was acquired using survey method which was composed for the needs of this research. The results of this research have shown that the future teachers have a positive approach to teaching historical topics. Also, the research shows that the students self-assess their skills of teaching history topics on an average level. Most of the students have accomplished more than 60% of correct answers on questions about knowledge of historical topics in teaching Science and Social studies classes which also shows a partially satisfactory degree of knowledge. The research has shown conclusion that the teaching at university should be adjusted to acquiring permanent knowledge and needed skills for teaching history topics.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:147:397193
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2022-07-15 09:07:16