prikaz prve stranice dokumenta Poticanje socijalnih vještina i adaptivnog ponašanja kod djeteta sa poremećajem iz autističnog spektra putem igre
  Download
PDF 1.4 MB
master's thesis
Poticanje socijalnih vještina i adaptivnog ponašanja kod djeteta sa poremećajem iz autističnog spektra putem igre
Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Education and Rehabilitation Sciences, 2016. urn:nbn:hr:158:605467
Manjkas, Kristina
University of Zagreb
Faculty of Education and Rehabilitation Sciences

Institutional repository: Faculty of Education and Rehabilitation Sciences

Cite this document

Manjkas, K. (2016). Poticanje socijalnih vještina i adaptivnog ponašanja kod djeteta sa poremećajem iz autističnog spektra putem igre (Master's thesis). Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Education and Rehabilitation Sciences. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:158:605467

Manjkas, Kristina. "Poticanje socijalnih vještina i adaptivnog ponašanja kod djeteta sa poremećajem iz autističnog spektra putem igre." Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Education and Rehabilitation Sciences, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:158:605467

Manjkas, Kristina. "Poticanje socijalnih vještina i adaptivnog ponašanja kod djeteta sa poremećajem iz autističnog spektra putem igre." Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Education and Rehabilitation Sciences, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:158:605467

Manjkas, K. (2016). 'Poticanje socijalnih vještina i adaptivnog ponašanja kod djeteta sa poremećajem iz autističnog spektra putem igre', Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Education and Rehabilitation Sciences, accessed 27 December 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:158:605467

Manjkas K. Poticanje socijalnih vještina i adaptivnog ponašanja kod djeteta sa poremećajem iz autističnog spektra putem igre [Master's thesis]. Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Education and Rehabilitation Sciences; 2016 [cited 2024 December 27] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:158:605467

K. Manjkas, "Poticanje socijalnih vještina i adaptivnog ponašanja kod djeteta sa poremećajem iz autističnog spektra putem igre", Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Education and Rehabilitation Sciences, Zagreb, 2016. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:158:605467

Metadata
TitlePoticanje socijalnih vještina i adaptivnog ponašanja kod djeteta sa poremećajem iz autističnog spektra putem igre
AuthorKristina Manjkas
MentorJasmina Frey Škrinjar (mentor)
Committee memberJasmina Frey Škrinjar (predsjednik povjerenstva)
Committee memberSnježana Sekušak-Galešev (član povjerenstva)
Committee memberJasmina Stošić (član povjerenstva)
GranterUniversity of Zagreb
Faculty of Education and Rehabilitation Sciences
Zagreb
Defense date and country2016-09-26, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		SOCIAL SCIENCES
Education/Rehabilitation Sciences
Abstract
Igra je prirodna i dobrovoljna dječja aktivnost pomoću koje dijete uči i razvija se. Istraživanja utjecaja igre na poticanje socijalnih vještina kod djece s poremećajem iz spektra autizma potvrdila su njenu učinkovitost pa je cilj ovog istraživanja bio usmjeren na poboljšanje socijalnih i adaptivnih vještina djeteta podučavanjem primjerenih oblika ponašanja upravo putem igre s ciljem smanjenja nepoželjnih ponašanja te podučavanja socijalnih vještina. Kod planiranja programa rane intervencije potrebno je uvažiti individualne potrebe djeteta i njegove obitelji jer se takva praksa pokazala uspješnom u radu s djecom s poremećajem iz spektra autizma. U istraživanju je sudjelovao dječak u dobi od četiri godine s dijagnozom teškoća u socijalnoj komunikaciji te njegova majka sa kojom je proveden intervju kojim se želio dobiti uvid u svakodnevni život i odnose u obitelji te stav majke o samom istraživanju. Potrebni podaci za kreiranje programa prikupljeni su listama procjene „Opservacijski profil za djecu s teškoćama socijalne komunikacije, Bromley“ i „Procjena osnovnog jezika i vještina učenja (POJVU)“ na temelju kojih su formirani podciljevi individualiziranog programa. Istraživanje donosi rezultate mjerenja učestalosti iniciranih socijalnih interakcija i igrovnih aktivnosti u dječaka kroz tri vremenske točke te interpretaciju i prikaz rezultata provedenog intervjua s majkom. Rezultati potvrđuju učinkovitost igre u podučavanju socijalnih vještina i adaptivnog ponašanja kod dječaka te ukazuju na potrebu za implementacijom igre u daljnje ciljeve za dijete kao i na potrebu uključivanja obitelji u rehabilitacijski proces socijalizacije djece s poremećajem iz spektra autizma.
Abstract (english)
Play is a natural and voluntary children's activity by which a child learns and develops. Researches on impact that children's play has on social skills in children with autism spectrum disorder have confirmed its effectiveness. Hence the goal of this research was to improve the children's social and adaptive skills by teaching them appropriate behavior through play in order to reduce undesirable behaviors and to teach social skills. When planning a program of early intervention it is necessary to take into account the individual needs of the child and its family, as such practice has proven successful in working with children with autism spectrum disorder. This study included a child at the age of four, with a diagnosis of social communication disorder. An interview was made with the child's mother in order to get an insight into its everyday life, family relationships and mother's opinion regarding this study. Required data for the assessment were collected through valuation tests "Pre-school services curriculum, Bromley" and "The Assessment of Basic Language and Learning Skills (ABLLS)" that were used to form individualized program goals. The study presents measured results regarding the frequency of initiated social interactions and playing activities by the child in three – time points and the interpretation and presentation of the interview results with mother. The results confirm the effectiveness of play in teaching social skills and adaptive behavior. In conclusion, the study strongly implies that treatment of the child through play yields good results so further treatment is recomended, as well as the involvment of the child's family into the rehabilitation process.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:158:605467
Study programmeTitle: Educational Rehabilitation
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra edukacijske rehabilitacije (magistar/magistra edukacijske rehabilitacije)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2016-12-12 12:22:13