prikaz prve stranice dokumenta Procjena kvalitete inkluzije iz perspektive odgojitelja predškolske djece Osječko baranjske županije
  Download
PDF 1016.99 KB
master's thesis
Procjena kvalitete inkluzije iz perspektive odgojitelja predškolske djece Osječko baranjske županije
Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Education and Rehabilitation Sciences, 2016. urn:nbn:hr:158:715323
Lončarić, Marija
University of Zagreb
Faculty of Education and Rehabilitation Sciences

Institutional repository: Faculty of Education and Rehabilitation Sciences

Cite this document

Lončarić, M. (2016). Procjena kvalitete inkluzije iz perspektive odgojitelja predškolske djece Osječko baranjske županije (Master's thesis). Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Education and Rehabilitation Sciences. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:158:715323

Lončarić, Marija. "Procjena kvalitete inkluzije iz perspektive odgojitelja predškolske djece Osječko baranjske županije." Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Education and Rehabilitation Sciences, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:158:715323

Lončarić, Marija. "Procjena kvalitete inkluzije iz perspektive odgojitelja predškolske djece Osječko baranjske županije." Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Education and Rehabilitation Sciences, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:158:715323

Lončarić, M. (2016). 'Procjena kvalitete inkluzije iz perspektive odgojitelja predškolske djece Osječko baranjske županije', Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Education and Rehabilitation Sciences, accessed 24 November 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:158:715323

Lončarić M. Procjena kvalitete inkluzije iz perspektive odgojitelja predškolske djece Osječko baranjske županije [Master's thesis]. Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Education and Rehabilitation Sciences; 2016 [cited 2024 November 24] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:158:715323

M. Lončarić, "Procjena kvalitete inkluzije iz perspektive odgojitelja predškolske djece Osječko baranjske županije", Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Education and Rehabilitation Sciences, Zagreb, 2016. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:158:715323

Metadata
TitleProcjena kvalitete inkluzije iz perspektive odgojitelja predškolske djece Osječko baranjske županije
Title (english)Assessment of the quality of inclusion from the perspective of preschool teachers in Osijek Baranja County
AuthorMarija Lončarić
MentorAna Wagner Jakab (mentor)
Committee memberAna Wagner Jakab (predsjednik povjerenstva)
Committee memberNatalija Lisak (član povjerenstva)
Committee memberLjiljana Pintarić Mlinar (član povjerenstva)
GranterUniversity of Zagreb
Faculty of Education and Rehabilitation Sciences
Zagreb
Defense date and country2016-07-05, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		SOCIAL SCIENCES
Education/Rehabilitation Sciences
Abstract
Inkluzivan rani i predškolski odgoj i obrazovanje podrazumijeva uključenost djece s teškoćama uz različite čimbenike podrške o kojima ovisi kvaliteta inkluzivnog odgoja i obrazovanja (Rudelić i sur., 2013). Kvaliteta podrške temelji se na individualnom pristupu djetetu, uključenosti svih važnih osoba za dijete, suradnji stručnjaka i odgojitelja, inkluzivnom okruženju te evaluaciji kvalitete inkluzije. Cilj ovog rada je kroz kvantitativno istraživanje procijeniti kvalitetu inkluzije iz perspektive odgojitelja predškolske djece Osječko-baranjske županije iz 30 vrtića. U istraživanju su propitane opće karakteristike odgojitelja, njihovo dosadašnje iskustvo rada s djecom s teškoćama, kompetencije u radu s djecom s teškoćama i znanje koje posjeduju, kvaliteta njihova osposobljavanja, spremnost i dostupnost edukacija te uvjeti rada koji su im osigurani. Rezultati istraživanja daju smjernice za unapređenje formalnog obrazovanja, ukazuju na potrebna znanja i vještine, ističu suradnju stručnjaka i roditelja kao i ulogu ravnatelja te potrebu osiguranja opreme, materijala i uvjeta za rad, a u svrhu osnaživanja samih odgojitelja.
Abstract (english)
Inclusive early and preschool education for children with difficulties means to provide different types of support to ensure quality of inclusive education (Rudelić i sur., 2013). The quality of support is based on the individual approach to the child, inclusion of all the important people for a child, cooperation between experts and educators, inclusive environment, and evaluation of the process. The aim of this quantitative research is to assess the quality of inclusion from the perspective of preschool teachers from the Osijek-Baranja County in 30 kindergartens. The study has examined general characteristics of preschool educators, their work experience with children with difficulties, competence for their work, quality of their formal education, the quality and the availability of training and working conditions. The results have provided guidance for improving formal education, additional knowledge and skills, emphasized the cooperation of experts and parents as well as the role of the prinicipals and the need to ensure equipment, materials and better working conditions, with aim to empower preschool teachers.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:158:715323
Study programmeTitle: Educational Rehabilitation
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra edukacijske rehabilitacije (magistar/magistra edukacijske rehabilitacije)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2016-09-02 13:40:13