prikaz prve stranice dokumenta PEDAGOŠKI POTENCIJAL ALGORITAMSKE VIZUALIZACIJE U NASTAVI INFORMATIKE
  Download
PDF 113.79 KB
Professional paper - Professional paper
PEDAGOŠKI POTENCIJAL ALGORITAMSKE VIZUALIZACIJE U NASTAVI INFORMATIKE
Metodički obzori : časopis za odgojno-obrazovnu teoriju i praksu, 8(2013)2 (2013), 18; 110-117. https://doi.org/10.32728/mo.08.2.2013.08
Boljat, Ivica; Pletikosa - Grgić, Ivana

Institutional repository: Repository of the Faculty of Electrical Engineering, Mechanical Engineering and Naval Architecture

Cite this document

Boljat, I. & Pletikosa Grgić, I. (2013). PEDAGOŠKI POTENCIJAL ALGORITAMSKE VIZUALIZACIJE U NASTAVI INFORMATIKE. Metodički obzori : časopis za odgojno-obrazovnu teoriju i praksu, 8(2013)2. (18), 110-117. doi: 10.32728/mo.08.2.2013.08

Boljat, Ivica and Ivana Pletikosa Grgić. "PEDAGOŠKI POTENCIJAL ALGORITAMSKE VIZUALIZACIJE U NASTAVI INFORMATIKE." Metodički obzori : časopis za odgojno-obrazovnu teoriju i praksu, vol. 8(2013)2, no. 18, 2013, pp. 110-117. https://doi.org/10.32728/mo.08.2.2013.08

Boljat, Ivica and Ivana Pletikosa Grgić. "PEDAGOŠKI POTENCIJAL ALGORITAMSKE VIZUALIZACIJE U NASTAVI INFORMATIKE." Metodički obzori : časopis za odgojno-obrazovnu teoriju i praksu 8(2013)2, no. 18 (2013): 110-117. https://doi.org/10.32728/mo.08.2.2013.08

Boljat, I. and Pletikosa Grgić, I. (2013) 'PEDAGOŠKI POTENCIJAL ALGORITAMSKE VIZUALIZACIJE U NASTAVI INFORMATIKE', Metodički obzori : časopis za odgojno-obrazovnu teoriju i praksu, 8(2013)2(18), pp. 110-117. doi: 10.32728/mo.08.2.2013.08

Boljat I, Pletikosa Grgić I. PEDAGOŠKI POTENCIJAL ALGORITAMSKE VIZUALIZACIJE U NASTAVI INFORMATIKE. Metodički obzori : časopis za odgojno-obrazovnu teoriju i praksu [Internet]. 2013 [cited 2024 November 30];8(2013)2(18):110-117. doi: 10.32728/mo.08.2.2013.08

I. Boljat and I. Pletikosa Grgić, "PEDAGOŠKI POTENCIJAL ALGORITAMSKE VIZUALIZACIJE U NASTAVI INFORMATIKE", Metodički obzori : časopis za odgojno-obrazovnu teoriju i praksu, vol. 8(2013)2, no. 18, pp. 110-117, 2013. [Online]. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:179:146979. [Accessed: 30 November 2024]

Metadata
Title (croatian)PEDAGOŠKI POTENCIJAL ALGORITAMSKE VIZUALIZACIJE U NASTAVI INFORMATIKE
Title (english)PEDAGOGICAL POTENTIAL OF ALGORITHM VISUALIZATIONS IN COMPUTER SCIENCE TEACHING
AuthorIvica Boljat
AuthorIvana Pletikosa - Grgić
Author's institutionUniversity of Split
Faculty of Electrical Engineering, Mechanical Engineering and Naval Architecture
Author's institutionUniversity of Split
Faculty of Science
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		SOCIAL SCIENCES
Pedagogy
Abstract (croatian)
Prema konstruktivističkoj teoriji, vizualizacija pomaže učenicima u stvaranju vlastitog mentalnog modela. Ne bismo joj trebali namijeniti ulogu pomoćnog sredstva kojim nastavnik preslikava mentalni model iz svoje glave u glavu učenika principom epistemološke vjernosti. Učinkovita upotreba novih obrazovnih tehnologija mora uzeti u obzir teoriju multimedijalnog dizajna temeljenu na istraživanjima kako studenti uče. Ipak, odlučujući faktor za učinkovitost vizualizacije nije atraktivnost korištenog alata već način i stupanj uključenja učenika u razine aktivnosti koje su više od samog gledanja. Iako nastavnici dobrobiti vizualizacije smatraju značajnima, nedovoljno je koriste. To se ne može objasniti samo naporom potrebnim za traženje i učenje dobrih primjera i potrebnom prilagodbom vizualizacije predavačkom pristupu i sadržaju podučavanja. Objašnjenje može biti i u mogućoj želji nastavnika da zadrže svoju poziciju autoriteta.
Abstract (english)
According to the constructivist theory, visualization helps students create their own mental models. Visualization should not have a role of an assisting device which translates the teacher mental model from his head to the head of a student by principle of epistemological fidelity. Effective use of educational technologies must take into account the theory of multimedia design based on studies of how students learn. However, the deciding factor for the effectiveness of visualization is not the attractiveness of used tools, but the manner and degree of engagement of students in the activity levels that are more than just viewing. Although the benefits of visualization teachers deem important, they use them insufficiently. This cannot be explained only by the effort necessary to find and learn good examples nor by adaptation of the visualization to the teaching approach and content. The explanation could also lie in the possible desire of teachers to maintain their position of authority.
Keywords (croatian)
Keywords (english)
Languagecroatian
Languageenglish
Publication typeProfessional paper - Professional paper
Publication statusPublished
Peer reviewPeer review
Publication versionPublished version
Journal titleMetodički obzori : časopis za odgojno-obrazovnu teoriju i praksu
Numberingvol. 8(2013)2, no. 18, pp. 110-117
p-ISSN1846-1484
e-ISSN1848-8455
DOIhttps://doi.org/10.32728/mo.08.2.2013.08
URN:NBNurn:nbn:hr:179:146979
Publication2013
Document URLhttps://hrcak.srce.hr/114295
Type of resourceText
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2024-02-20 13:31:50