prikaz prve stranice dokumenta OSTVARIVANJE BITNIH PROMJENA U NASTAVI U SJENI REFORMI OBRAZOVNOG SUSTAVA
  Download
PDF 43.47 MB
Scientific paper - Preliminary note / Short communication
OSTVARIVANJE BITNIH PROMJENA U NASTAVI U SJENI REFORMI OBRAZOVNOG SUSTAVA
Život i škola : časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja, 62 (2016), 3; 39-52. urn:nbn:hr:142:803258
Bognar, Branko; Lukaš, Mirko

Institutional repository: FFOS-repository

Cite this document

Bognar, B. & Lukaš, M. (2016). OSTVARIVANJE BITNIH PROMJENA U NASTAVI U SJENI REFORMI OBRAZOVNOG SUSTAVA. Život i škola : časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja, 62. (3), 39-52. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:803258

Bognar, Branko and Mirko Lukaš. "OSTVARIVANJE BITNIH PROMJENA U NASTAVI U SJENI REFORMI OBRAZOVNOG SUSTAVA." Život i škola : časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja, vol. 62, no. 3, 2016, pp. 39-52. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:803258

Bognar, Branko and Mirko Lukaš. "OSTVARIVANJE BITNIH PROMJENA U NASTAVI U SJENI REFORMI OBRAZOVNOG SUSTAVA." Život i škola : časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja 62, no. 3 (2016): 39-52. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:803258

Bognar, B. and Lukaš, M. (2016) 'OSTVARIVANJE BITNIH PROMJENA U NASTAVI U SJENI REFORMI OBRAZOVNOG SUSTAVA', Život i škola : časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja, 62(3), pp. 39-52. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:803258 (Accessed 23 November 2024)

Bognar B, Lukaš M. OSTVARIVANJE BITNIH PROMJENA U NASTAVI U SJENI REFORMI OBRAZOVNOG SUSTAVA. Život i škola : časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja [Internet]. 2016 December 06 [cited 2024 November 23];62(3):39-52. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:803258

B. Bognar and M. Lukaš, "OSTVARIVANJE BITNIH PROMJENA U NASTAVI U SJENI REFORMI OBRAZOVNOG SUSTAVA", Život i škola : časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja, vol. 62, no. 3, pp. 39-52, December 2016. [Online]. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:803258. [Accessed: 23 November 2024]

Metadata
Title (croatian)OSTVARIVANJE BITNIH PROMJENA U NASTAVI U SJENI REFORMI OBRAZOVNOG SUSTAVA
Title (english)Conducting Significant Changes in Elementary Education in the Shade of Education System Reforms
Title (german)Realisation der grundlegenden Veränderungen in der Grundschule im Schatten der Bildungsreform
AuthorBranko Bognar
AuthorMirko Lukaš
Author's institutionJosip Juraj Strossmayer University of Osijek
Faculty of Humanities and Social Sciences
(Department of Pedagogy)
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		SOCIAL SCIENCES
Pedagogy
General and National History of Pedagogy
Abstract (croatian)
U Hrvatskoj je obvezno osmogodišnje školovanje ustrojeno krajem 50‐ih godina prošlog stoljeća. Otad smo bili svjedoci više pokušaja reformiranja obrazovnog sustava koji su relativno malo pridonijeli bitnim promjenama u nastavi. Na temelju analize reformskih nastojanja utvrdili smo kako se većina reformi svela na donošenje dokumenata (strategija, nastavnih programa i kurikuluma). To ukazuje na orijentaciju uvođenja promjena odozgo. Smatramo kako svaka promjena započinje i završava u glavama i praksi onih ljudi koji ju trebaju ostvariti. Učiteljima treba pomoći osloboditi kreativne potencijale i podržati ih neka ustraju u profesionalnom učenju i trudu koji je uvijek potrebno uložiti za stvaranje kvalitetnije škole. Ostvarivanje promjena ovisi prije svega o poticajnoj školskoj kulturi i inicijativi samih praktičara na lokalnoj razini, a vrlo malo o detaljno razrađenim planovima onoga što bi praktičari trebali ostvariti prema tuđim zamislima. Bitne se promjene mogu dogoditi samo ako učitelji, nastavnici, stručni suradnici i ravnatelji dobiju veću slobodu, podršku i financijska sredstva za osmišljavanje inovativnih kurikuluma koji će odgovarati odgojnim potrebama i obrazovnim interesima njihovih učenika. Time bi se povećao osjećaj ovlaštenosti praktičara i njihova motivacija za ostvarivanje bitnih promjena u našim školama.
Abstract (english)
During the last sixty years, there have been several attempts of reforming the Croatian educational system which have, despite the efforts of experts and invested funds, made relatively few significant changes in the educational practice. Based on the analysis of the reform documents we have proved that the vast majority of changes were related to creating new documents (strategies, educational programmes, and curriculum). This indicates the top‐down approach to the introduced changes. We believe that every change should begin and end in the minds and practices of practitioners. Teachers should be supported to show their creative potential and encouraged to strive for the professional development in order to produce something valuable. This assistance should primarily come from the people in their local communities, and very little should depend on the detailed elaboration of the reform documents and plans the practitioners should only accomplish. Significant changes can only happen if teachers, professional associates, and headmasters are given more freedom and support in the development of innovative curricula that will suit the educational needs and interests of their students. This would increase their sense of empowerment, and consequently their motivation and interest for realization of significant changes.
Abstract (german)
In Kroatien wurde Ende der 50‐er Jahre des letzten Jahrhunderts die achtjährige Pflichtschule eingeführt. Seitdem wurden mehrere Versuche der Bildungsreform unternommen, die aber relativ wenig zu grundlegenden Veränderungen im Unterricht beigetragen haben. Durch die Analyse der Reformbemühungen stellten wir fest, dass die meisten Reformen nur auf das Erstellen von Dokumenten reduziert wurden (Strategien, Lehrpläne und Curricula). Dies weist darauf hin, dass die Änderungen von oben eingeführt wurden. Wir glauben, dass jede Veränderung in den Köpfen und Praktiken von denjenigen beginnt, die sie realisieren müssen. Man sollte den Lehrern helfen, ihre kreativen Potentiale zu befreien und sie bei ihrer professionellen Entwicklung und ihren Bemühungen unterstützen, die für die Qualität der Schule notwendig sind. Die Realisierung von solchen Veränderungen hängt in erster Linie von einer stimulierenden Schulkultur und der Initiative von Praktikern auf lokaler Ebene ab, und viel weniger von der detailliert ausgearbeiteten Plänen, die die Praktiker dann nach den Ideen von anderen nur verwirklichen sollten. Zu grundlegenden Veränderungen kann es nur dann kommen, wenn die Lehrer, Fachkräfte und Schulleiter mehr Freiheit, Unterstützung und finanzielle Ressourcen bei der Gestaltung von innovativen Curricula bekommen, die den pädagogischen Bedürfnissen und Bildungsinteressen ihrer Schüler entsprechen werden. Dies würde das Zuständigkeitsgefühl der Praktiker erhöhen und damit auch ihre Motivation für die Realisierung der grundlegenden Veränderungen in unseren Schulen.
Keywords (croatian)
Keywords (english)
Keywords (german)
Languagecroatian
Publication typeScientific paper - Preliminary note / Short communication
Publication statusPublished
Peer reviewPeer review - international
Publication versionPublished version
Journal titleŽivot i škola : časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja
Numberingvol. 62, no. 3, pp. 39-52
p-ISSN0044-4855
e-ISSN1849-0972
URN:NBNurn:nbn:hr:142:803258
Publication2016-12-06
Document URLhttps://hrcak.srce.hr/176545
Type of resourceText
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2018-04-18 13:06:11