prikaz prve stranice dokumenta Mehanizmi djelaovanja IKT-a na emocije postignuća učenika na nastavi prirodoslovno-matematičkih predmeta
  Download
PDF 792.32 KB
master's thesis
Mehanizmi djelaovanja IKT-a na emocije postignuća učenika na nastavi prirodoslovno-matematičkih predmeta
Rijeka: University of Rijeka, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2021. urn:nbn:hr:186:082421
Stilin, Dora
University of Rijeka
Faculty of Humanities and Social Sciences

Institutional repository: Repository of the University of Rijeka, Faculty of Humanities and Social Sciences

Cite this document

Stilin, D. (2021). Mehanizmi djelaovanja IKT-a na emocije postignuća učenika na nastavi prirodoslovno-matematičkih predmeta (Master's thesis). Rijeka: University of Rijeka, Faculty of Humanities and Social Sciences. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:082421

Stilin, Dora. "Mehanizmi djelaovanja IKT-a na emocije postignuća učenika na nastavi prirodoslovno-matematičkih predmeta." Master's thesis, University of Rijeka, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:082421

Stilin, Dora. "Mehanizmi djelaovanja IKT-a na emocije postignuća učenika na nastavi prirodoslovno-matematičkih predmeta." Master's thesis, University of Rijeka, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:082421

Stilin, D. (2021). 'Mehanizmi djelaovanja IKT-a na emocije postignuća učenika na nastavi prirodoslovno-matematičkih predmeta', Master's thesis, University of Rijeka, Faculty of Humanities and Social Sciences, accessed 27 November 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:082421

Stilin D. Mehanizmi djelaovanja IKT-a na emocije postignuća učenika na nastavi prirodoslovno-matematičkih predmeta [Master's thesis]. Rijeka: University of Rijeka, Faculty of Humanities and Social Sciences; 2021 [cited 2024 November 27] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:082421

D. Stilin, "Mehanizmi djelaovanja IKT-a na emocije postignuća učenika na nastavi prirodoslovno-matematičkih predmeta", Master's thesis, University of Rijeka, Faculty of Humanities and Social Sciences, Rijeka, 2021. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:082421

Metadata
TitleMehanizmi djelaovanja IKT-a na emocije postignuća učenika na nastavi prirodoslovno-matematičkih predmeta
Title (english)Mechanisms of ICT Effects on Students' Achievements Emotions in Science and Mathematics School Subjects
AuthorDora Stilin
MentorRosanda Pahljina-Reinić (mentor)
Committee memberSvjetlana Kolić-Vehovec (predsjednik povjerenstva)
Committee memberRosanda Pahljina-Reinić (član povjerenstva)
Committee memberBarbara Rončević Zubković (član povjerenstva)
GranterUniversity of Rijeka
Faculty of Humanities and Social Sciences
Rijeka
Defense date and country2021-07-20, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		SOCIAL SCIENCES
Psychology
Abstract
Predmet su ovoga istraživanja bile emocije postignuća učenika srednjih škola na nastavi prirodoslovno-matematičkih predmeta. U svrhu njihova ispitivanja, u istraživanju je sudjelovalo 1476 učenika prvih i drugih razreda srednjih škola diljem Republike Hrvatske, pri čemu je riječ o školama koje su u sklopu CARNET-ova pilot-projekta e-Škole imale određeni stupanj integracije informacijsko-komunikacijske tehnologije u nastavu. Pri objašnjenju doživljavanja emocija dosade, uživanja, anksioznosti i ponosa, kod učenika su ispitane ciljne orijentacije, IKT aktivnosti povezane sa školom i školskim zadacima te percepcije važnosti, zanimljivosti i kompetentnosti u navedenim predmetima. Konstrukti od interesa zajedno su objasnili ukupno 23% varijance emocije dosade, 37% varijance emocije uživanja, 15% varijance emocije anksioznosti i 29% varijance emocije ponosa. Medijacijska je analiza pokazala da su percepcije vlastite kompetentnosti u prirodoslovno-matematičkim predmetima značajan medijator u odnosu IKT aktivnosti i svih navedenih emocija postignuća, dok je percepcija zanimljivosti tih predmeta značajan medijator u odnosu IKT aktivnosti i dosade i uživanja, a percepcija njihove važnosti samo u odnosu IKT aktivnosti i dosade. Navedeni su rezultati integrirani s Pekrunovom teorijom kontrole i vrijednosti emocija postignuća te kognitivno-afektivnim modelom e-učenja.
Abstract (english)
The subject of this research were achievement emotions of high school students in science and mathematics class. For the purpose of the study, 1476 first and second high school graders throughout the Republic of Croatia participated in the research which included schools that had a certain degree of ICT integration in class as part of CARNET's e-Schools pilot project. In explaining students' experience of boredom, enjoyment, anxiety and pride, their goal orientations, use of ICT for school purposes and perceived importance, interest and competence in the aforementioned subjects, were examined. These constructs altogether explained 23% variance of boredom, 37% variance of enjoyment, 15% variance of anxiety and 29% variance of pride. Mediation analysis showed that the perception of one's own competence in scientific subjects and mathematics is a significant mediator in the relationship betweed ICT activities and all achievement emotions; while the perception of interest in these subjects is a significant mediator in the relationship between ICT activities and boredom and enjoyment; and percieved importance only in the relationship between ICT activities and boredom. The results were integrated with Pekrun's Control-value theory of achievement emotions and the Cognitive-affective model of e-learning.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:186:082421
Study programmeTitle: Psychology
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra psihologije (magistar/magistra psihologije)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2021-11-05 08:50:41