En las últimas décadas, el área de la adquisición de una lengua extranjera testifica el creciente interés en la enseñanza mediante un enfoque orientado a la tarea como lo demuestra el gran número de encuestas realizadas en el marco de este enfoque. La base de este enfoque es el papel activo de los estudiantes en la comunicación en un idioma extranjero para lograr el objetivo o para realizar una tarea en la que la importancia se adhiere al significado en lugar del uso adecuado de las reglas gramaticales. La tarea, dentro de este enfoque, se refiere a todo lo que las personas hacen en la vida cotidiana, como prestar un libro, completar un formulario, preguntar por direcciones, reservar alojamiento, etc. (Long, 2015). Este tipo de enfoque se centra en las necesidades del estudiante y fomenta la comunicación a través de actividades contextualizadas que reflejan las necesidades de la lengua en la vida real. En este trabajo, se analizará el papel del enfoque por tareas en el desarrollo de las destrezas lingüísticas en el aprendizaje de español como lengua extranjera en forma de comparación de dos manuales, Sueña 1 y Gente 1 para los niveles A1 y A2 de aprendizaje de español como lengua extranjera. El objetivo de esta investigación es determinar en qué medida y de qué manera estos manuales llevan a cabo el enfoque por tareas y cómo contribuyen al desarrollo de las destrezas lingüísticas en los alumnos de español como lengua extranjera. El supuesto de la investigación es que ambos libros del alumno implementan en la práctica los ajustes teóricos del enfoquepor tareas y que contribuyen al desarrollo exitoso de las habilidades lingüísticas a través de tareas pedagógicas, que es el objetivo de este enfoque.