Este trabajo aborda el desafío de la adquisición de las reglas del uso de los verbos ser y estar por parte de los estudiantes croatas de español como lengua extranjera. El objetivo de este trabajo es determinar hasta qué punto los estudiantes de la Lengua y literatura española, de diferentes niveles de estudio, han interiorizado estas reglas y si en situaciones específicas saben reconocer qué verbo deben utilizar, así como en qué casos les resulta más desafiante. Este trabajo se divide en dos partes: la parte teórica y la parte investigativa. En la parte teórica se ofrece principalmente una revisión de los conceptos básicos en el proceso de aprendizaje de un idioma extranjero y se ofrece una revisión sistemática de las reglas de uso de los verbos ser y estar divididas en grupos, es decir: ser y estar como verbos predicativos, verbos auxiliares y verbos copulativos, y se proporcionan ejemplos adecuados para los mismos. En la parte investigativa, se presenta un resumen de los resultados de una investigación realizada con estudiantes de segundo y quinto año de la Lengua y literatura española, que tiene como objetivo verificar las tres hipótesis: si los estudiantes de quinto año son más exitosos en superar los problemas relacionados con el uso de los verbos ser y estar en comparación con los estudiantes de segundo año, si el uso copulativo es el más desafiante y si en caso de errores en la elección entre los dos verbos, eligen principalmente el verbo ser en lugar del verbo estar, como se supone que lo harían.