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master's thesis
Die Entwicklung der Schreibkompetenz im DaF-Unterricht in der Sekundarstufe II
Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2024. urn:nbn:hr:131:869064
Glibušić, Antonia
University of Zagreb
Faculty of Humanities and Social Sciences
Department of German language and literature

Institutional repository: ODRAZ

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Glibušić, A. (2024). Die Entwicklung der Schreibkompetenz im DaF-Unterricht in der Sekundarstufe II (Master's thesis). Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:869064

Glibušić, Antonia. "Die Entwicklung der Schreibkompetenz im DaF-Unterricht in der Sekundarstufe II." Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:869064

Glibušić, Antonia. "Die Entwicklung der Schreibkompetenz im DaF-Unterricht in der Sekundarstufe II." Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:869064

Glibušić, A. (2024). 'Die Entwicklung der Schreibkompetenz im DaF-Unterricht in der Sekundarstufe II', Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, accessed 23 November 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:869064

Glibušić A. Die Entwicklung der Schreibkompetenz im DaF-Unterricht in der Sekundarstufe II [Master's thesis]. Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences; 2024 [cited 2024 November 23] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:869064

A. Glibušić, "Die Entwicklung der Schreibkompetenz im DaF-Unterricht in der Sekundarstufe II", Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, Zagreb, 2024. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:869064

Metadata
TitleDie Entwicklung der Schreibkompetenz im DaF-Unterricht in der Sekundarstufe II
Title (english)The development of writing skills in German as a Foreign Language classes in secondary education
AuthorAntonia Glibušić
MentorMirela Landsman Vinković (mentor)
Committee memberIrena Petrušić-Hluchy (predsjednik povjerenstva)
Committee memberTamara Crnko Gmaz (član povjerenstva)
GranterUniversity of Zagreb
Faculty of Humanities and Social Sciences
(Department of German language and literature)
Zagreb
Defense date and country2024-05-24, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		HUMANISTIC SCIENCES
Philology
German Studies
Abstract
Die Diplomarbeit basiert auf einer Untersuchung, die in einer weiterführenden Schule in Zagreb durchgeführt wurde. An der Untersuchung nahmen 25 Erstklässler der Schule teil, die ab der 4. Grundschulklasse Deutsch lernen. Die Untersuchung wurde in zwei getrennten Phasen durchgeführt, zwischen denen ein Zeitabstand von sechs Monaten lag. Am Anfang und am Ende dieser Phasen sollten die Schüler Aufsätze schreiben, die von Fragen oder Stichpunkten geleitet wurden, die sie beantworten bzw. bearbeiten sollten. Im ersten Aufsatz schrieben sie über sich selbst im Allgemeinen, während sie im zweiten auch über sich selbst schrieben, wobei der Schwerpunkt auf dem Thema Freizeit und der Art und Weise, wie sie diese verbringen, lag. Anhand ihrer Aufsätze wurde eine Untersuchung nach Fehleranzahl und Fehlerarten (orthographische, morphosyntaktische und lexikosemantische Fehler) durchgeführt. Abschließend wurden die Fehler aus dem ersten und zweiten Aufsatz miteinander verglichen, um festzustellen, ob sich die Schreibkompetenz der Schüler in der deutschen Sprache in den wenigen Monaten zwischen beiden Aufsätzen verbesserte. Darüber hinaus wurde untersucht, ob die Lernenden allen Anforderungen aus dem nationalen Curriculum, dem Schullehrplan sowie dem GERS hinsichtlich der Schreibkompetenz gerecht werden.
Abstract (english)
The thesis is based on a study conducted in a secondary school in Zagreb. The study involved 25 first graders at the school who had been learning German from the 4th grade of elementary school. The study was conducted in two separate phases, with a six-month interval between them. At the beginning and end of these phases, the pupils were asked to write essays guided by questions or key points that they had to answer or work on. In the first essay, they wrote about themselves in general, while in the second, they also wrote about themselves, focusing on the topic of leisure time and how they spend it. Their essays were analyzed according to the number and types of errors (orthographic, morphosyntactic and lexico-semantic errors). Finally, the errors from the first and second essays were compared to determine whether the students' writing skills in German improved in the few months between the two essays. In addition, it was investigated whether the learners met all the requirements of the national curriculum, the school curriculum and the CEFR with regard to writing competence.
Keywords
Keywords (english)
Languagegerman
URN:NBNurn:nbn:hr:131:869064
Study programmeTitle: German Language and Literature (double major); specializations in: Teaching, Cultural Studies, Translation
Course: Teaching
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra edukacije njemačkog jezika i književnosti (magistar/magistra edukacije njemačkog jezika i književnosti)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2024-05-26 15:15:40