prikaz prve stranice dokumenta Comment l'affectivité de l'enseignant affecte-t-elle le processus de l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère ?
  Download
PDF 3.4 MB
master's thesis
Comment l'affectivité de l'enseignant affecte-t-elle le processus de l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère ?
Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2024. urn:nbn:hr:131:027385
Kralj, Tihana
University of Zagreb
Faculty of Humanities and Social Sciences

Institutional repository: ODRAZ

Cite this document

Kralj, T. (2024). Comment l'affectivité de l'enseignant affecte-t-elle le processus de l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère ? (Master's thesis). Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:027385

Kralj, Tihana. "Comment l'affectivité de l'enseignant affecte-t-elle le processus de l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère ?." Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:027385

Kralj, Tihana. "Comment l'affectivité de l'enseignant affecte-t-elle le processus de l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère ?." Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:027385

Kralj, T. (2024). 'Comment l'affectivité de l'enseignant affecte-t-elle le processus de l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère ?', Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, accessed 20 December 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:027385

Kralj T. Comment l'affectivité de l'enseignant affecte-t-elle le processus de l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère ? [Master's thesis]. Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences; 2024 [cited 2024 December 20] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:027385

T. Kralj, "Comment l'affectivité de l'enseignant affecte-t-elle le processus de l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère ?", Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, Zagreb, 2024. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:027385

Metadata
TitleComment l'affectivité de l'enseignant affecte-t-elle le processus de l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère ?
Title (french)Comment l'affectivité de l'enseignant affecte-t-elle le processus de l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère ?
AuthorTihana Kralj
MentorIvana Franić (mentor)
Committee memberLidija Orešković Dvorski (predsjednik povjerenstva)
Committee memberIvanka Rajh (član povjerenstva)
GranterUniversity of Zagreb
Faculty of Humanities and Social Sciences
Zagreb
Defense date and country2024-09-23, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		HUMANISTIC SCIENCES
Philology
Romance Studies
Abstract
Emocionalna povezanost između nastavnika i učenika može značajno utjecati na učenikovu motivaciju, samopouzdanje i angažman u učenju. Afektivni faktori, kao što su nastavnikova empatija, pozitivna komunikacija te sposobnost stvaranja poticajnog okruženja, oblikuju ne samo atmosferu u učionici, već i individualne učeničke rezultate. S druge strane, afektivni faktori kod učenika, poput anksioznosti, motivacije i percepcije vlastite sposobnosti, također igraju presudnu ulogu. Nastavnikove pedagoške i didaktičke vještine, uz emocionalnu inteligenciju, dodatno doprinose stvaranju produktivnog nastavnog okruženja. U ovom radu smo htjeli istražiti kako afektivnost nastavnika utječe na usvajanje francuskog jezika, učenikovu motivaciju u učenju i stvaranje pozitivne atmosfere na satu. Istraživanje je pokazalo da afektivnost nastavnika igra veliku ulogu u usvajanju francuskog jezika, te da stvara ugodnu atmosferu na satu gdje su učenici aktivniji i imaju želju za aktivnim sudjelovanjem na satu ne bojeći se griješiti u govoru i korištenju francuskog jezika.
Abstract (french)
La connexion émotionnelle entre l'enseignant et l'élève peut avoir un impact significatif sur la motivation de l'élève, sa confiance en soi et son engagement dans l'apprentissage. Les facteurs affectifs, tels que l'empathie de l'enseignant, la communication positive et sa capacité à créer un environnement stimulant, façonnent non seulement l'atmosphère en classe, mais aussi les résultats individuels des élèves. D'autre part, les facteurs affectifs chez l'élève, tels que l'anxiété, la motivation et la perception de ses propres capacités, jouent également un rôle crucial. Les compétences pédagogiques et didactiques de l'enseignant, ainsi que son intelligence émotionnelle, contribuent en outre à la création d'un environnement d'enseignement productif. Dans ce mémoire, nous avons cherché à explorer comment l'affectivité de l'enseignant influence l'apprentissage du français, la motivation des élèves et la création d'une atmosphère positive en classe. La recherche a montré que l'affectivité de l'enseignant joue un rôle important dans l'acquisition du français, tout en créant une atmosphère agréable en classe où les élèves sont plus actifs et souhaitent participer activement sans craindre de faire des erreurs en parlant et en utilisant la langue française.
Keywords
Keywords (french)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:131:027385
Study programmeTitle: French Language and Literature (double major); specializations in: Teaching, Translation, Research
Course: Teaching
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra francuskog jezika i književnosti (magistar/magistra francuskog jezika i književnosti)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2024-09-24 16:09:53