Cilj ovoga rada bilo je ispitati povezanost glazbenog talenta i usvajanja prozodijskih obrazaca stranih jezika. Točnije, radom se željelo utvrditi imaju li osobe s glazbenim talentom i osobe koje imaju sluha u glazbenom smislu prednost pri usvajanju prozodijskih obrazaca stranih jezika u odnosu na osobe bez glazbenog talenta i muzikalnog sluha. Do odgovora na postavljeno pitanje nastojalo se doći provedbom dvaju zasebnih testova: na prvom su ispitanici slušali četiri seta rečenica na četirima različitim jezicima kojima, barem do trenutka testiranja, nisu vladali ni na početnoj razini te su svaku od rečenica pokušali ponoviti što je preciznije moguće, a na drugom su testu ispitanici slušali snimke na kojima pet različitih osoba čita isti ulomak iz bajke Crvenkapica te su za svaku osobu procijenili je li ona izvorni govornik hrvatskog ili ne te ukratko obrazložili na temelju čega su došli do svog zaključka. Istraživanje je pokazalo kako su osobe s glazbenim talentom i muzikalnim sluhom postigle statistički značajno bolje rezultate u ponavljanju osam zadanih rečenica na četirima različitim jezicima u odnosu na osobe bez glazbenog talenta i muzikalnoga sluha, čime se oni uklapaju u rezultate niza drugih istraživanja na temu povezanosti glazbenog talenta i muzikalnog sluha i usvajanja izgovornog sustava stranog jezika. S druge se pak strane ispitanici s glazbenim talentom i muzikalnim sluhom nisu pokazali uspješnijima od usporednih grupa u perceptivnom dijelu istraživanja, naime u raspoznavanju izvornih i neizvornih govornika hrvatskog, odnosno u rezultatima promatranih grupa nije bilo značajnih razlika. Mogući razlog veće uspješnosti ispitanika s glazbenim talentom i muzikalnim sluhom u produktivnom dijelu istraživanja transfer je njihovih sposobnosti percipiranja i produciranja glazbenog zvuka na sposobnost percipiranja i produciranja jezičnog zvuka, dok se za rezultate ispitanika u perceptivnom dijelu istraživanja nudi potencijalno objašnjenje da izvorni govornici bilo kojeg jezika, neovisno o posjedovanju glazbenog talenta i muzikalnog sluha, mogu relativno uspješno razlikovati izvorne od neizvornih govornika svog prvog/materinskog jezika. Iz istraživanja je proizašlo saznanje da se prilikom identificiranja govora izvornog ili neizvornog govornika nekog jezika posebna pozornost obraća na prozodijske značajke jezika, zbog čega se nužnim čini stavljanje većeg naglaska na usvajanje upravo tog aspekta stranog jezika u nastavi stranog jezika, ali i na fonološku kompetenciju u cijelosti zbog njezine važnosti za uspješnu komunikaciju te zbog socijalnih implikacija koje kvaliteta izgovora stranog jezika sa sobom nosi.

Die vorliegende Arbeit wurde verfasst mit dem Ziel, die Verbundenheit des musikalischen Talents und des Erwerbs fremdsprachiger prosodischer Muster zu erforschen. Festgestellt werden sollte, ob das musikalische Talent und ein gutes Gehör für Musik den Erwerb fremdsprachiger prosodischer Muster begünstigen. Zwecks Beantwortung der angeführten Frage wurden zwei Tests durchgeführt. Im ersten Test wurden den Probanden vier Fragesets auf vier verschiedenen Sprachen vorgespielt, wobei die Probanden die vier Zielsprachen weder gelernt noch erworben hatten. Ihre Aufgabe war, die Sätze so präzise wie möglich zu wiederholen. Im zweiten Test sollten die Probanden bestimmen, ob die fünf Personen, welche denselben Abschnitt aus einer kroatischen Version des Märchens Rotkäppchen vorgelesen hatten, Muttersprachler des Kroatischen waren oder nicht und ihre Entscheidung begründen. Der Untersuchung zufolge lieferten die Probanden mit musikalischem Talent und einem guten Gehör für Musik statistisch signifikante Ergebnisse bei dem Wiederholen der acht Zielsätze auf vier verschiedenen Sprachen im Gegensatz zu den Probanden ohne musikalisches Talent und ein gutes Gehör für Musik, was mit den Ergebnissen eines Großteils anderer Untersuchungen zum Thema der Verbundenheit des musikalischen Talents und eines guten Gehörs für Musik und des Erwerbs fremdsprachiger Aussprachesysteme übereinstimmt. Andererseits erwiesen sich die Probanden mit musikalischem Talent und einem guten Gehör für Musik nicht als erfolgreicher als die Gruppe ohne musikalisches Talent und ein gutes Gehör für Musik im perzeptiven Teil der Untersuchung bzw. bei dem Bestimmen der Muttersprachler und der Nichtmuttersprachler des Kroatischen. In diesem Teil der Untersuchung gab es keinen signifikanten Unterschied in den Ergebnissen der untersuchten Gruppen. Ein möglicher Grund für ein größeres Erfolgsniveau der Gruppe mit musikalischem Talent und einem guten Gehör für Musik im produktiven Teil der Untersuchung ist der Transfer ihrer Fähigkeit zur Perzeption und Produktion des musikalischen Schalls auf die Fähigkeit zur Perzeption und Produktion des sprachlichen Schalls. Die Tatsache jedoch, dass im perzeptiven Teil die angeführten Gruppen nicht erfolgreicher waren als die Vergleichsgruppen, die Gruppe ohne musikalisches Talent und die Gruppe ohne ein gutes Gehör für Musik, lässt sich mit der angenommenen Fähigkeit der Muttersprachler irgendeiner Sprache erklären, relativ akkurat die Muttersprachler ihrer Erst- /Muttersprache von den Nichtmuttersprachlern zu unterscheiden. Aus der Untersuchung ergab sich, dass bei der Identifizierung der (Aus)Sprache eines Muttersprachlers oder eines Nichtmuttersprachlers einer Sprache besondere Aufmerksamkeit prosodischen Merkmalen der Sprache gewidmet wird, weswegen eine größere Beachtung dieses Sprachaspekts, aber auch 83 der für erfolgreiche Kommunikation erforderlichen und gewisse soziale Implikationen einbeziehenden phonologischen Kompetenz in ihrer Ganzheit, im Fremdsprachenunterricht sinnvoll scheint.