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master's thesis
Prilagodba nastave njemačkog jezika učenicima s ADHD sindromom
Zagreb: University of Zagreb, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2020. urn:nbn:hr:131:159558
Milovčić, Kristina
University of Zagreb
Faculty of Humanities and Social Sciences
Department of German language and literature
University of Zagreb
Faculty of Humanities and Social Sciences
Department of Pedagogy

Institutional repository: ODRAZ

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Milovčić, K. (2020). Prilagodba nastave njemačkog jezika učenicima s ADHD sindromom (Master's thesis). Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences; Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:159558

Milovčić, Kristina. "Prilagodba nastave njemačkog jezika učenicima s ADHD sindromom." Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences; University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:159558

Milovčić, Kristina. "Prilagodba nastave njemačkog jezika učenicima s ADHD sindromom." Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences; University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:159558

Milovčić, K. (2020). 'Prilagodba nastave njemačkog jezika učenicima s ADHD sindromom', Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences; University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, accessed 14 March 2025, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:159558

Milovčić K. Prilagodba nastave njemačkog jezika učenicima s ADHD sindromom [Master's thesis]. Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences; Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences; 2020 [cited 2025 March 14] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:159558

K. Milovčić, "Prilagodba nastave njemačkog jezika učenicima s ADHD sindromom", Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, Zagreb; University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, Zagreb, 2020. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:159558

Metadata
TitlePrilagodba nastave njemačkog jezika učenicima s ADHD sindromom
Title (english)Accommodations for students with ADHD in German language classes
Title (german)Anpassung des Deutschunterrichts an die Bedürfnisse der SchülerInnen mit ADHS
AuthorKristina Milovčić
MentorMarija Lütze-Miculinić (mentor)
MentorNeven Hrvatić (mentor)
Committee memberIrena Petrušić-Hluchy (predsjednik povjerenstva)
Committee memberMarija Lütze-Miculinić (član povjerenstva)
Committee memberNeven Hrvatić (član povjerenstva)
GranterUniversity of Zagreb
Faculty of Humanities and Social Sciences
(Department of German language and literature)
Zagreb
GranterUniversity of Zagreb
Faculty of Humanities and Social Sciences
(Department of Pedagogy)
Zagreb
Defense date and country2020-07-07, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		HUMANISTIC SCIENCES
Philology
German Studies
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		SOCIAL SCIENCES
Pedagogy
Specific Pedagogy
Abstract
Kratica ADHD dolazi od engleskog izraza attention deficit hyperactivity disorder, što označava deficit pažnje/hiperaktivni poremećaj. Poremećaj karakteriziraju 3 skupine simptoma: manjak pažnje i koncentracije, hiperaktivnost i impulzivnost. Zbog toga djeca s ADHD-om imaju problema u obiteljskoj, ali i u školskoj sredini. Ovaj se rad bavi prilagodbom nastave njemačkog jezika učenicima s ADHD-om. Budući da se učenici s ADHD-om često susreću s problemima u školi, učenje stranog jezika predstavlja izazov za sve sudionike tog procesa. Nastavnik stranog jezika mora primjenjivati individualiziran pristup učeniku s ADHD-om, koristiti prikladne postupke prilagodbe i metode poučavanja kako bi što je više moguće razvijao učenikove jezične vještine te mu omogućio da postane uspješan govornik stranog jezika. U tome mu je svakako potrebna podrška stručnog suradnika pedagoga, koji sudjeluje u kreiranju inkluzivne kulture škole, izradi individualiziranih programa, postupku pedagoške opservacije te suradnji s učenicima, roditeljima i nastavnicima kroz različite aktivnosti, sastanke i radionice. U istraživanju su sudjelovale tri nastavnice njemačkog jezika i četiri pedagoginje zaposlene u osnovnim školama, a rezultati su pokazali da nastavnice prilagođavaju nastavu ovisno o potrebama učenika s ADHD-om te da redovito surađuju s pedagozima, čija je uloga u odgoju i obrazovanju učenika s ADHD-om velika.
Abstract (german)
Die Abkürzung ADHS steht für Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung. Die Erkrankung ist durch folgende Symptome gekennzeichnet: Hyperaktivität, Unaufmerksamkeit und Impulsivität. Aufgrund dieser Auffälligkeiten haben Kinder mit ADHS oft Probleme im schulischen Alltag. Diese Diplomarbeit befasst sich mit der Anpassung des Deutschunterrichts an die Bedürfnisse von SchülerInnen mit ADHS. Da SchülerInnen mit ADHS auch im Fremdsprachenunterricht verhaltensauffällig sind, stellt der Lernprozess alle an diesem Prozess Beteiligten vor große Herausforderungen. Der Fremdsprachenlehrer muss einen individuellen Ansatz für die Schüler mit ADHS entwickeln, geeignete Anpassungsmaßnahmen und Lehrmethoden benutzen, um die Sprachfertigkeiten der SchülerInnen zu fördern und um ihnen zu ermöglichen, erfolgreiche Fremdsprachensprecher zu werden. Dazu braucht er/sie sicherlich die Unterstützung des Schulpädagogen/der Schulpädagogin, der/die an der Gestaltung einer inklusiven Schulkulur teilnimmt, individualisierte Förderprogramme erstellt, pädagogische Beobachtungen durchführt und durch unterschiedliche Aktivitäten, Sitzungen und Workshops mit Schülern, Eltern und Lehrern zusammenarbeitet. An der Untersuchung haben drei Deutschlehrerinnen und vier Pädagoginnen teilgenommen, die an Grundschulen arbeiten. Die Untersuchung hat ergeben, dass die Deutschlehrerinnen den Unterricht an die Bedürfnisse der Schüler mit ADHS anpassen und dass sie regelmäßig mit den SchulpädagogInnen zusammenarbeiten, deren Rolle bei der Entwicklung individualisierter Förderprogramme für den Fremdsprachenunterricht ebenfalls sehr wichtig ist.
Keywords
Keywords (german)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:131:159558
Study programmeTitle: German Language and Literature (double major); specializations in: Teaching, Cultural Studies, Translation
Course: Teaching
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra njemačkog jezika i književnosti (magistar/magistra njemačkog jezika i književnosti)
Study programmeTitle: Pedagogy (double major)
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra pedagogije (magistar/magistra pedagogije)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2020-07-07 18:51:23