prikaz prve stranice dokumenta Primjena konstruktivističkog poučavanja u srednjoškolskoj nastavi sociologije
Access restricted to students and staff of home institution
master's thesis
Primjena konstruktivističkog poučavanja u srednjoškolskoj nastavi sociologije
projektna nastava na temu vršnjačkog nasilja
Zagreb: University of Zagreb, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2020. urn:nbn:hr:131:134381
Duk, Lucija
University of Zagreb
Faculty of Humanities and Social Sciences
Department of Sociology

Institutional repository: ODRAZ

Cite this document

Duk, L. (2020). Primjena konstruktivističkog poučavanja u srednjoškolskoj nastavi sociologije : projektna nastava na temu vršnjačkog nasilja (Master's thesis). Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:134381

Duk, Lucija. "Primjena konstruktivističkog poučavanja u srednjoškolskoj nastavi sociologije : projektna nastava na temu vršnjačkog nasilja." Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:134381

Duk, Lucija. "Primjena konstruktivističkog poučavanja u srednjoškolskoj nastavi sociologije : projektna nastava na temu vršnjačkog nasilja." Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:134381

Duk, L. (2020). 'Primjena konstruktivističkog poučavanja u srednjoškolskoj nastavi sociologije : projektna nastava na temu vršnjačkog nasilja', Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, accessed 06 May 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:134381

Duk L. Primjena konstruktivističkog poučavanja u srednjoškolskoj nastavi sociologije : projektna nastava na temu vršnjačkog nasilja [Master's thesis]. Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences; 2020 [cited 2024 May 06] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:134381

L. Duk, "Primjena konstruktivističkog poučavanja u srednjoškolskoj nastavi sociologije : projektna nastava na temu vršnjačkog nasilja", Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, Zagreb, 2020. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:134381

Metadata
TitlePrimjena konstruktivističkog poučavanja u srednjoškolskoj nastavi sociologije : projektna nastava na temu vršnjačkog nasilja
Title (english)Applying constructivist teaching to sociological education at secondary school level : project based learning: the issue of bullying
AuthorLucija Duk
MentorZvonimir Bošnjak (mentor)
Committee memberJana Vukić (predsjednik povjerenstva)
Committee memberAnton Vukelić (član povjerenstva)
GranterUniversity of Zagreb
Faculty of Humanities and Social Sciences
(Department of Sociology)
Zagreb
Defense date and country2020-09-28, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		SOCIAL SCIENCES
Sociology
Abstract
Današnja je nastava u školi još uvijek usmjerena na nastavnika, postoji nepovezanost nastavnih sadržaja sa svakodnevnim znanjem i iskustvima učenika, učenici su na nastavi pasivni što zatim daje i lošije rezultate i nespremnost primjerenog odgovaranja na zahtjeve obrazovanja. No kako bi pružili primjer nastave koja se efikasno nosi sa ovim problemima u srednjoškolskoj nastavi sociologije može se primijeniti konstruktivističko učenje i poučavanje. U konstruktivističkoj nastavi učenici zajedno konstruiraju znanje, naglasak je stavljen na suradničko, aktivno i autentično učenje, potiču se višestruke perspektive i autentične metode vrednovanja. Na ovaj način dolazi do pomaka od kulture poučavanja prema kulturi učenja u čijem je središtu učenik. U konstruktivističkoj nastavi i nastavnik preuzima novu ulogu, on više nije instruktor, izvor znanja i prenositelj znanja kao u tradicionalnoj nastavi, već postaje organizator aktivnosti učenja, iskustva učenja i okoline u kojoj se učenje odvija. U ovom je radu prikazana nastava konstruirana prema smjernicama konstruktivističkog učenja i poučavanja u formi radnog modela projektne nastave na temu vršnjačko nasilje.
Abstract (english)
Today’s education is still teacher-centered, (i.e.) there is no connection between curricular content and everyday knowledge and students’ experiences. Students in classes are passive, which then yields both poorer results and unpreparedness to adequately respond to educational demands. In order to provide an example of instruction that effectively copes with these problems in sociological education at secondary-school level, we applied the theory of constructive learning and teaching. In constructive teaching, students construct knowledge together and emphasis is placed on collaborative, active and authentic learning, while multiple perspectives and authentic evaluation methods are encouraged. In this way, there is a shift from a culture of teaching towards a culture of learning, in which the student is at the center. In constructivist teaching, the teacher takes on a new role- he is no longer an instructor, a source of knowledge and a knowledge transferor as in traditional teaching, but becomes the organizer of learning activities and learning experiences and who organizes environment in which learning takes place. This paper presents instruction that is constructed according to the guidelines of constructive learning and teaching by applying the form of a working model of project based learning on the topic of bullying.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:131:134381
Study programmeTitle: Sociology (double major); specializations in: Research, Teaching
Course: Teaching
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra edukacije sociologije (magistar/magistra edukacije sociologije)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsAccess restricted to students and staff of home institution
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2020-09-29 19:42:17