En la educación contemporánea de las lenguas extranjeras podemos notar la presencia de las actividades grupales en las que los alumnos trabajan juntos con el fin de resolver un problema. Este tipo de trabajo se denomina el aprendizaje cooperativo. El autor Trujillo (2002) considera que las actividades grupales resultan con un mejor entendimiento de los conceptos y que, trabajando con otras personas, los alumnos perfeccionan sus competencias comunicativas y lingüísticas. Asimismo, el autor afirma que el trabajo en grupos apoya el desarrollo de las habilidades sociales y de resolución de problemas. Esta tesina trata sobre las actitudes de los estudiantes de la lengua y literatura francesa y española hacia el aprendizaje cooperativo. Analizaremos las actitudes do los estudientes sobre el aprendizaje cooperativo y sus experiencias con este tipo de trabajo. Compararemos la presencia percibida del aprendizaje cooperativo en los Departamentos de Filología Francesa y Española y recopilaremos las sugerencias de los estudiantes con respecto al uso de este tipo de trabajo en la educación. En la primera parte del trabajo, explicaremos profundamente el concepto del aprendizaje cooperativo y el papel que este tiene en la enseñanza de las lenguas extranjeras. Igualmente, hablaremos de los elementos básicos del aprendizaje cooperativo, de las maneras de organizar este tipo de actividad y del papel que tiene el profesor. Presentaremos las ventajas, pero también las desventajas del aprendizaje cooperaivo y trataremos establecer su lugar en la enseñanza de lenguas extranjeras. En la segunda parte del trabajo, mostraremos los resultados de nuestra investigación sobre las actitudes de los estudiantes hacia el aprendizaje cooperativo e, igualmente,sobre la presencia percibida de este tipo de actividad en la facultad. Los participantes de la investigación serán estudiantes de la lengua y literatura francesa y española y los datos serán recopilados a través de un cuestionario. Opinamos que los resultados de la investigación demostrarán que algunos estudiantes tienen una actitud positiva hacia el aprendizaje cooperativo y consideran que las actividades grupales facilitan y mejoran el proceso de la enseñanza de una lengua extranjera. Por otro lado, algunos estudiantes se oponen a este tipo de actividades y las razones de esta actitud negativa son variadas. Asimismo, pensamos que, según la opinión de los estudiantes, el aprendizaje cooperativo será establecido como medio presente en ambos estudios. Al final, hablaremos de las ideas de los estudiantes para mejorar la organización de las actividades grupales en la enseñanza de las lenguas extranjeras.