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master's thesis
Lernfördernde digitale Materialien für Grundschüler mit Dyslexie im DaF-Unterricht
Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2021. urn:nbn:hr:131:912075
Rupnik, Leopold
University of Zagreb
Faculty of Humanities and Social Sciences
Department of German language and literature

Institutional repository: ODRAZ

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Rupnik, L. (2021). Lernfördernde digitale Materialien für Grundschüler mit Dyslexie im DaF-Unterricht (Master's thesis). Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:912075

Rupnik, Leopold. "Lernfördernde digitale Materialien für Grundschüler mit Dyslexie im DaF-Unterricht." Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:912075

Rupnik, Leopold. "Lernfördernde digitale Materialien für Grundschüler mit Dyslexie im DaF-Unterricht." Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:912075

Rupnik, L. (2021). 'Lernfördernde digitale Materialien für Grundschüler mit Dyslexie im DaF-Unterricht', Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, accessed 16 August 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:912075

Rupnik L. Lernfördernde digitale Materialien für Grundschüler mit Dyslexie im DaF-Unterricht [Master's thesis]. Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences; 2021 [cited 2024 August 16] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:912075

L. Rupnik, "Lernfördernde digitale Materialien für Grundschüler mit Dyslexie im DaF-Unterricht", Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, Zagreb, 2021. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:912075

Metadata
TitleLernfördernde digitale Materialien für Grundschüler mit Dyslexie im DaF-Unterricht
Title (english)Digital learning materials for primary school children with dyslexia in the GFL classroom
AuthorLeopold Rupnik
MentorIrena Petrušić-Hluchy (mentor)
Committee memberMarija Lütze-Miculinić (predsjednik povjerenstva)
Committee memberMirela Landsman Vinković (član povjerenstva)
GranterUniversity of Zagreb
Faculty of Humanities and Social Sciences
(Department of German language and literature)
Zagreb
Defense date and country2021-09-29, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		HUMANISTIC SCIENCES
Philology
German Studies
Abstract
Diese Diplomarbeit hat zum Ziel, Dyslexie als Lernstörung zu definieren, ihre Symptomatik zu beschreiben und sie in den Kontext der Grundschulbildung zu setzen. Es werden in der Diplomarbeit Schwierigkeiten und Hilfestellungen für Schüler mit Dyslexie im Fremdsprachenunterricht bearbeitet. Daraufhin wird die Wichtigkeit der kognitiven Stile, Lernstrategien und Lernmethoden im Hinblick auf den Fremdsprachenerwerb der Schüler mit Dyslexie thematisiert. Dazu wird die Orthon-Gillingham-Methode im Kontext des Fremdsprachenerwerbs bezüglich der Schüler, die mit Dyslexie diagnostiziert wurden, dargestellt. Zudem werden einige digitale Hilfssoftwares aufgezählt, die den Schülern mit Dyslexie helfen sollten, eine Fremdsprache zu erwerben. Zuletzt wird ein Lehrerportal als praktischer Teil der Diplomarbeit vorgestellt, dessen Ziel es ist, Lehrern das Thema Dyslexie im Fremdsprachenunterricht in der Grundschule näher zu bringen und Lehrmaterialien und Lehrmethoden zum Herunterladen zu präsentieren, die für Schüler mit Dyslexie angemessen sind.
Abstract (english)
The aim of this thesis is to define dyslexia as a learning disorder, to describe its symptomatology and to situate it in the context of elementary education. Furthermore, the thesis deals with difficulties and support for learners with dyslexia in the foreign language classroom. Thereupon, the importance of cognitive styles, learning strategies and learning methods with regard to the foreign language acquisition of learners with dyslexia will be addressed. For this purpose, the Orthon-Gillingham method is presented in the context of foreign language acquisition regarding learners diagnosed with dyslexia. Subsequently, some digital assistive softwares that should help learners with dyslexia to acquire a foreign language are enumerated. Finally, a teacher's portal is presented as a practical part of the thesis, which aims to introduce teachers to the topic of dyslexia in the foreign language classroom in elementary school and to present downloadable teaching materials and teaching methods that are appropriate for learners with dyslexia.
Keywords
Keywords (english)
Languagegerman
URN:NBNurn:nbn:hr:131:912075
Study programmeTitle: German Language and Literature (double major); specializations in: Teaching, Cultural Studies, Translation
Course: Teaching
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra edukacije njemačkog jezika i književnosti (magistar/magistra edukacije njemačkog jezika i književnosti)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) icon
Created on2021-10-01 09:55:49