Este trabajo aborda el estudio acerca de las mnemotécnicas como una de las estrategias de aprendizaje del vocabulario de español como lengua extranjera. En la parte teórica del trabajo se tratan temas de vocabulario, competencia léxica, tipos de estrategias de aprendizaje en general y mnemotécnicas como uno de estos tipos de estrategias de aprendizaje de vocabulario. Se presentan las definiciones de mnemotécnicas, sus características fundamentales y algunas de las posibles clasificaciones (Jiménez, 1994). También, en la parte teórica se habla de las críticas y restricciones de las mnemotécnicas, pero también de su uso en el aula. En la parte de la investigación del trabajo se presentan los resultados de la investigación que se llevó a cabo en Gornjogradska gimnazija, en la que participaron un total de 39 alumnos divididos en dos grupos. El objetivo de la investigación es investigar y evaluar el papel potencial de las mnemotécnicas en el aprendizaje del vocabulario de español, observar los resultados de la autoevaluación de los alumnos sobre el uso de ciertas mnemotécnicas mediante un cuestionario, así como la actitud de los estudiantes hacia las mnemotécnicas. Para las necesidades de la investigación, previamente se realizó un taller sobre las mnemotécnicas en el grupo experimental, y después del experimento los alumnos resolvieron un cuestionario cual incluía preguntas de tipo cerrado y abierto. Los resultados muestran que no hubo diferencia estadísticamente significativa entre el grupo que usó mnemotécnicas durante el experimento y el grupo de control, pero el interés por las mnemotécnicas fue mayor entre los alumnos del grupo experimental que entre los alumnos del grupo de control. Al final de la investigación se concluye que podría haber habido una diferencia más significativa en los resultados entre el grupo experimental y el grupo de control si el número de participantes hubiera sido mayor, es decir, el número de participantes en la investigación no fue suficientemente grande para ver claramente las diferencias entre los resultados. Asimismo, considerando el mayor interés por las mnemotécnicas entre los alumnos que participaron en el taller, concluimos que sería útil enseñar a los alumnos posibles estrategias de aprendizaje, incluyendo las mnemotécnicas.