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master's thesis
L’influence de l’anxiété langagière et de l’estime de soi sur la réussite de l'apprentissage du français langue étrangère
Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2023. urn:nbn:hr:131:488991
Bradač, Karla
University of Zagreb
Faculty of Humanities and Social Sciences

Institutional repository: ODRAZ

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Bradač, K. (2023). L’influence de l’anxiété langagière et de l’estime de soi sur la réussite de l'apprentissage du français langue étrangère (Master's thesis). Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:488991

Bradač, Karla. "L’influence de l’anxiété langagière et de l’estime de soi sur la réussite de l'apprentissage du français langue étrangère." Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2023. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:488991

Bradač, Karla. "L’influence de l’anxiété langagière et de l’estime de soi sur la réussite de l'apprentissage du français langue étrangère." Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2023. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:488991

Bradač, K. (2023). 'L’influence de l’anxiété langagière et de l’estime de soi sur la réussite de l'apprentissage du français langue étrangère', Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, accessed 07 January 2025, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:488991

Bradač K. L’influence de l’anxiété langagière et de l’estime de soi sur la réussite de l'apprentissage du français langue étrangère [Master's thesis]. Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences; 2023 [cited 2025 January 07] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:488991

K. Bradač, "L’influence de l’anxiété langagière et de l’estime de soi sur la réussite de l'apprentissage du français langue étrangère", Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, Zagreb, 2023. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:488991

Metadata
TitleL’influence de l’anxiété langagière et de l’estime de soi sur la réussite de l'apprentissage du français langue étrangère
Title (croatian)Utjecaj straha od jezika i samopoštovanja na uspjeh učenja francuskog kao stranog jezika
AuthorKarla Bradač
MentorLidija Orešković Dvorski (mentor)
Committee memberVedrana Berlengi (predsjednik povjerenstva)
GranterUniversity of Zagreb
Faculty of Humanities and Social Sciences
Zagreb
Defense date and country2023-06-19, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		HUMANISTIC SCIENCES
Philology
Romance Studies
Abstract
L'objectif de notre mémoire était d’examiner l'influence que certains facteurs affectifs ont sur la réussite de l'apprentissage de la langue française en tant que langue étrangère dans le contexte de l'éducation formelle. Pour notre recherche, nous avons examiné les niveaux d'estime de soi et d'anxiété langagière chez les élèves de toutes les années du lycée IV, en mettant l'accent sur l'influence de ces deux facteurs affectifs sur l'apprentissage. Nous nous sommes particulièrement intéressés à l'effet de ces facteurs dans le domaine de la compétence orale. Dans la première partie de notre mémoire, nous avons abordé la notion d'approche communicative, qui met en avant la valeur de la production orale en classe. Puis, après avoir présenté le concept de WTC (Willingness to communicate), un concept développé par McCroskey et Richmond, et le modèle de communication créé par McIntyre et al., nous nous sommes concentrés sur les émotions dans le contexte de l'apprentissage. Enfin, nous nous sommes penchés sur les notions d'anxiété langagière et d'estime de soi. Dans la deuxième partie, nous avons présenté les résultats obtenus par notre recherche. La discussion des résultats obtenus est suivie par la présentation des conclusions sur la relation entre l'estime de soi des élèves et leurs notes, ainsi que la relation entre le niveau d'anxiété et les notes des élèves.
Abstract (croatian)
Cilj ovog diplomskog rada bio je ispitati utjecaj određenih afektivnih čimbenika na uspješnost učenja francuskog kao stranog jezika u kontekstu formalnog obrazovanja. U ovom smo radu izdvojili dva afektivna čimbenika od posebnog interesa : samopoštovanje i strah od jezika. Za potrebe našeg istraživanja ispitali smo razine samopoštovanja i straha od jezika kod učenika i učenica koji pohađaju francuski kao strani jezik svih razreda IV. gimnazije u Zagrebu. Osobito nas zanima učinak afektivnih čimbenika samopoštovanja i straha od jezika u području usmene kompetencije francuskog kao stranog jezika. U prvom dijelu diplomskog rada predstavili smo pojam komunikacijskog pristupa koji ističe vrijednost usmenog izražavanja u nastavi. Zatim smo se, nakon predstavljanja koncepta WTC (Willingness to communicate) koji su razvili McCroskey i Richmond i modela komunikacije koji su uveli McIntyre et al., usredotočili na emocije u kontekstu učenja. Konačno smo se usredotočili na pojmove straha od jezika i samopoštovanja. U drugom dijelu prikazali smo rezultate dobivene istraživanjem. Poslije rasprave o dobivenim rezultatima, iznijeli smo zaključke o vezi između samopoštovanja učenika i njihovih ocjena, kao i vezi između razine straha od jezika i ocjena učenika.
Keywords
Keywords (croatian)
Languagefrench
URN:NBNurn:nbn:hr:131:488991
Study programmeTitle: French Language and Literature (double major); specializations in: Teaching, Translation, Research
Course: Teaching
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra francuskog jezika i književnosti (magistar/magistra francuskog jezika i književnosti)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2023-07-16 09:42:38