La parte teórica del trabajo describe brevemente la historia del aprendizaje de una lengua extranjera, menciona los métodos de aprendizaje que se utilizaban y los que aún se utilizan en la actualidad, con énfasis en el enfoque comunicativo del aprendizaje de lenguas extranjeras, en el que aparece el trabajo grupal para la primera vez. También se enumeran algunas de las ventajas y desventajas de ambos tipos de trabajo. Al final de la parte teórica se presentan investigaciones similares ya realizadas y sus resultados. La parte de investigación del artículo presenta los resultados de la investigación en la que participaron docentes croatas de lengua española. El objetivo de la investigación es examinar las actitudes de los docentes de español como lengua extranjera acerca del trabajo individual y grupal en la enseñanza de la lengua española. La encuesta completada por los participantes a través de la plataforma de Google Forms responde a tres preguntas de investigación que ayudan a entender cuáles son las preferencias de los docentes y cómo ven las preferencias de los estudiantes, luego se examina la experiencia de los docentes con ambos tipos de trabajo y qué, en su opinión, son las ventajas y desventajas del trabajo individual y grupal. Los resultados muestran que ambos tipos de trabajo están bien representados en las clases de español. En determinados casos, los docentes optan con mayor frecuencia por el trabajo individual, por ejemplo con la expresión escrita. En cambio, cuando se trata de expresión oral, optan con mayor frecuencia por el trabajo en grupo. En cuanto a los estudiantes, los docentes afirman que los estudiantes prefieren el trabajo en grupo. En la conclusión de esta tesis se conecta la parte teórica con los resultados obtenidos en la encuesta realizada, y se concluye que el trabajo individual y en grupo son indispensables en la enseñanza del español, y que no se puede afirmar que un tipo de trabajo sea más útil que el otro.