Este trabajo se centra en la motivación de los estudiantes de español para inscribirse al estudio de grado en la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad de Zagreb. Se presentan los tipos de motivación: intrínseca, extrínseca, integrativa e instrumental. Luego, las teorías de la motivación de Gardner y Dörnyei, quienes han abordado en sus teorías los diferentes tipos de motivación, así como los factores individuales y afectivos que influyen en la motivación de los estudiantes en aprendizaje de L2. Algunos de los factores individuales son el género, la edad, la experiencia previa de aprendizaje y las estrategias de aprendizaje, mientras que los factores afectivos incluyen actitudes, creencias, ansiedad, la autoestima y etc. Se muestra un resumen de las orientaciones motivacionales de investigaciones anteriores y se comparan los resultados de investigaciones cuantitativas sobre la motivación de estudiantes de L2. Esta investigación es cualitativa y se realizó mediante entrevistas semiestructuradas. Participaron cinco interlocutores de sexo femenino de estudios de pregrado y posgrado. A partir de los datos obtenidos, se concluye que se pueden identificar todos los tipos de motivación en los interlocutores, pero la motivación intrínseca es la que prevalece. Todos los interlocutores tienen experiencia previa en el aprendizaje formal del español. Algunas están más satisfechos que otras con la estructura de los estudios, lo que a veces los desmotiva, pero fuera del entorno académico utilizan diversos recursos para aprender español. El papel del profesor es muy importante en la motivación para ellos. Los estudiantes de años superiores tienen una mejor idea de lo que les gustaría hacer después de sus estudios, mientras que los estudiantes de años inferiores aún no están seguros. Una limitación del estudio es la ausencia de entrevistados masculinos, por lo que se recomienda su participación en futuras investigaciones. Se puede concluir que los estudiantes primero están motivados de manera intrínseca, pero que también existen indicadores que muestran la motivación instrumental. Los estudiantes a menudo estaban motivados por varios medios en el entorno externo para aprender español.