prikaz prve stranice dokumenta Pitanje latentne rodne (ne)ravnopravnosti u udžbenicima razredne nastave (Prijedlog i važnost analize slikovnoga sadržaja)
Access restricted to students and staff of home institution
master's thesis
Pitanje latentne rodne (ne)ravnopravnosti u udžbenicima razredne nastave (Prijedlog i važnost analize slikovnoga sadržaja)
Zagreb: University of Zagreb, Department of Croatian Studies, 2015. urn:nbn:hr:111:371473
Novosel, Neda
University of Zagreb
Faculty of Croatian Studies
Department of Sociology

Institutional repository: Repository of University of Zagreb, Centre for Croatian Studies

Cite this document

Novosel, N. (2015). Pitanje latentne rodne (ne)ravnopravnosti u udžbenicima razredne nastave (Prijedlog i važnost analize slikovnoga sadržaja) (Master's thesis). Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Croatian Studies. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:111:371473

Novosel, Neda. "Pitanje latentne rodne (ne)ravnopravnosti u udžbenicima razredne nastave (Prijedlog i važnost analize slikovnoga sadržaja)." Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Croatian Studies, 2015. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:111:371473

Novosel, Neda. "Pitanje latentne rodne (ne)ravnopravnosti u udžbenicima razredne nastave (Prijedlog i važnost analize slikovnoga sadržaja)." Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Croatian Studies, 2015. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:111:371473

Novosel, N. (2015). 'Pitanje latentne rodne (ne)ravnopravnosti u udžbenicima razredne nastave (Prijedlog i važnost analize slikovnoga sadržaja)', Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Croatian Studies, accessed 18 November 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:111:371473

Novosel N. Pitanje latentne rodne (ne)ravnopravnosti u udžbenicima razredne nastave (Prijedlog i važnost analize slikovnoga sadržaja) [Master's thesis]. Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Croatian Studies; 2015 [cited 2024 November 18] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:111:371473

N. Novosel, "Pitanje latentne rodne (ne)ravnopravnosti u udžbenicima razredne nastave (Prijedlog i važnost analize slikovnoga sadržaja)", Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Croatian Studies, Zagreb, 2015. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:111:371473

Metadata
TitlePitanje latentne rodne (ne)ravnopravnosti u udžbenicima razredne nastave (Prijedlog i važnost analize slikovnoga sadržaja)
Title (english)The issue of latent gender (in)equality in primary school (I - IV grade) textbooks (Suggestion and importance of image conect analysis)
AuthorNeda Novosel
MentorIrena Cajner Mraović (mentor)
Committee memberMarija Brajdić Vuković (predsjednik povjerenstva)
Committee memberAnita Dremel (član povjerenstva)
Committee memberIrena Cajner Mraović (član povjerenstva)
GranterUniversity of Zagreb
Faculty of Croatian Studies
(Department of Sociology)
Zagreb
Defense date and country2015-09-30, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		SOCIAL SCIENCES
Sociology
Abstract
Slikovni sadržaj udžbenika vrlo je rijetko proučavan kao tema sama za sebe. Upravo je zato cilj ovoga rada isticanje važnosti slikovnoga sadržaja udžbenika, budući da on može služiti širenju ili reduciranju latentne rodne neravnopravnosti i latentne diskriminacije kroz socijalizaciju. Unutar ovoga cilja, dakle, smatramo važnim usmjeriti pažnju na latentne (dis)funkcije udžbenika koji može sadržavati tzv. „skriveni kurikulum“ unutar kojega se krije i rodna pristranost. U radu pokušavamo i s obzirom na obrazovne dokumente i pitanje slikovnoga sadržaja udžbenika razdvojiti rodnu od spolne ravnopravnosti. Važno je istaknuti da prolongiranje zanemarivanja slikovnoga (kao i tekstualnoga) sadržaja udžbenika vodi do produbljivanja različitih stereotipa i zadržavanja statusa qou u praksi dok se u teoriji (Nacionalni kurikulum, zakoni, Udžbenički standard) zapravo spominje i promiče ravnopravnost. Iz tematikom srodnih i u radu korištenih istraživanja (Baranović; Marković; Pahić i Miljević-Riđički; Blumberg; Good i sur.; Evans i Davies; Karniol i Gal-Disegni; Shachar; Subakir Mohd Yasin; Weitzman i Rizzo) možemo iščitati poziv na odgovornost pri konstrukciji udžbeničkih sadržaja kao i njegovu analizu s obzirom na različite pristupe, različite uglove iz kojih mogu biti vrednovani. Teorijski dio, osim domaćih i stranih temom donekle bliskih istraživanja, sadrži i sociološku podlogu prilagođenu poglavljima. Od istaknutijih socioloških okosnica rada jest teorijski doprinos socijalizaciji Georga Herberta Meada, latentne funkcije i disfunkcije Roberta K. Mertona, Giddensove nenamjeravane posljedice intencionalnoga djelovanja te dva suprotstavljena diskursa u problematici spola i obrazovanja, finske sociologinje Eline Lahelme. Na kraju rada predlažemo koncept i instrumentarij za provedbu analize slikovnoga sadržaja udžbenika razredne nastave.
Abstract (english)
There are few researches primary focused on image content in textbooks. Therefore we emphasize importance of image content in textbooks for prolongation or reduction of latent gender inequality and discrimination through socialisation. Furthermore, attention should be directed to textbook latent (dis)functions which can include „hidden curriculum“ with gender biases. There is also an attempt in distinguishing gender equality from sex equality considering the educational documents and image content in textbooks. It is important to highlight that prolongation of ignorance for image (same as for textual) content in textbooks leads to strenghtening of gender stereotipes and status quo in praxis while promoting equality in theory (National Curriculum, laws, Textbook Standard). From subject related researches (Baranović; Marković; Pahić and Miljević-Riđički; Blumberg; Good et all; Evans and Davies; Karniol and Gal-Disegni; Shachar; Subakir Mohd Yasin; Weitzman and Rizzo) we read out call for responsibility in construction of textbooks content and need for analysis from various research corners and perspectives. Accept domestic and foreign researches partially close to our theme we use sociological framework based on theoretical contribution to socialisation from George Herbert Mead, latent functions and disfunctions from Robert K. Merton, unintended consequences of intentional action from Anthony Giddens and two opposed discourses about gender and education conection, from sociologist Elina Lehelma. In the end, there is research concept and instrument suggested for implementation of primary school tekstbooks image content analysis.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:111:371473
Study programmeTitle: Department of Sociology
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra sociologije (magistar/magistra sociologije)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsAccess restricted to students and staff of home institution
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2015-11-23 10:59:14