prikaz prve stranice dokumenta Vršnjačko zlostavljanje i stavovi prema maskulinosti u hrvatskim školama
  Download
PDF 333.82 KB
professional thesis
Vršnjačko zlostavljanje i stavovi prema maskulinosti u hrvatskim školama
bihevioralne i emocionalne značajke učenika koji zlostavljaju druge
Zagreb: University of Zagreb, School of Medicine, 2020. urn:nbn:hr:105:045721
Gereš, Natko
University of Zagreb
School of Medicine

Institutional repository: Dr Med - University of Zagreb School of Medicine Digital Repository

Cite this document

Gereš, N. (2020). Vršnjačko zlostavljanje i stavovi prema maskulinosti u hrvatskim školama : bihevioralne i emocionalne značajke učenika koji zlostavljaju druge (Professional thesis). Zagreb: University of Zagreb, School of Medicine. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:105:045721

Gereš, Natko. "Vršnjačko zlostavljanje i stavovi prema maskulinosti u hrvatskim školama : bihevioralne i emocionalne značajke učenika koji zlostavljaju druge." Professional thesis, University of Zagreb, School of Medicine, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:105:045721

Gereš, Natko. "Vršnjačko zlostavljanje i stavovi prema maskulinosti u hrvatskim školama : bihevioralne i emocionalne značajke učenika koji zlostavljaju druge." Professional thesis, University of Zagreb, School of Medicine, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:105:045721

Gereš, N. (2020). 'Vršnjačko zlostavljanje i stavovi prema maskulinosti u hrvatskim školama : bihevioralne i emocionalne značajke učenika koji zlostavljaju druge', Professional thesis, University of Zagreb, School of Medicine, accessed 23 November 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:105:045721

Gereš N. Vršnjačko zlostavljanje i stavovi prema maskulinosti u hrvatskim školama : bihevioralne i emocionalne značajke učenika koji zlostavljaju druge [Professional thesis]. Zagreb: University of Zagreb, School of Medicine; 2020 [cited 2024 November 23] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:105:045721

N. Gereš, "Vršnjačko zlostavljanje i stavovi prema maskulinosti u hrvatskim školama : bihevioralne i emocionalne značajke učenika koji zlostavljaju druge", Professional thesis, University of Zagreb, School of Medicine, Zagreb, 2020. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:105:045721

Metadata
TitleVršnjačko zlostavljanje i stavovi prema maskulinosti u hrvatskim školama : bihevioralne i emocionalne značajke učenika koji zlostavljaju druge
Title (english)Bullying and Attitudes Toward Masculinity in Croatian School : Behavioral and Emotional Characteristics of Students Who Bully Others
AuthorNatko Gereš
MentorAida Mujkić-Klarić (mentor)
GranterUniversity of Zagreb
School of Medicine
Zagreb
Defense date and country2020-06-17, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		BIOMEDICINE AND HEALTHCARE
Public Health and Health Care
Public Health
Abstract
Sprječavanje vršnjačkog zlostavljanja od posebne je važnosti za stvaranje pozitivne i atmosfere prihvaćenosti u školskom okruženju. Ova studija usporedila je sljedeće karakteristike između učenika u hrvatskim školama koji su počinili vršnjačko zlostavljanje i onih koji nisu: spol, tip škole, obiteljsko blagostanje, negativnu emocionalnost, ponašanja koja ugrožavaju zdravlje i podržavanje tradicionalne maskulinosti. U ovom presječnom istraživanju provedenom korištenjem upitnika ispunjenih olovkom u sklopu istraživanja Croatian Adolescent Masculinity Study sudjelovali su učenici drugih i trećih razreda srednjih škola u Zagrebu (N = 4072). U analizi su korištene deskriptivne metode i logistička regresija, zasebno za muške i ženske sudionike, kako bi se prepoznali konstrukti vezani uz počinjenje vršnjačkog zlostavljanja. Vršnjake je zlostavljalo više muških (12,7%) nego ženskih sudionika (5,8%). Među sudionicima koji su zlostavljali vršnjake značajno ih je više prijavilo osjećaje tuge i beznađa, suicidalnu ideaciju, nošenje oružja, izostajanje iz škole zbog osjećaja nesigurnosti, pijenje alkohola, napijanje, iskustva vršnjačkog zlostavljanja u poziciji žrtve i podržavanje normi tradicionalne maskulinosti, nego među sudionicima koji nisu zlostavljali vršnjake. Proporcija muških sudionika koji su prijavili zlostavljanje vršnjaka nije se mijenjala u odnosu na tip škole: ženske sudionice su vjerojatnije zlostavljale vršnjake u dominantno muškim i miješanim strukovnim školama. Intervencije za sprječavanje vršnjačkog zlostavljanja moraju se usmjeriti na kompleksnost problema vezanih uz vršnjačko zlostavljanje. Učenici koji su prijavili zlostavljanje vršnjaka s većom su vjerojatnošću sudjelovali i u drugim štetnim ponašanjima ili imali emocionalne probleme. Potrebno je dodatno istraživanje podržavanja normi tradicionalne maskulinosti u drugim kulturama i uključenje tih saznanja u istraživanja o vršnjačkom zlostavljanju, a s obzirom na povezanost ovog konstrukta s češćom pojavom vršnjačkog zlostavljanja među muškim i ženskim učenicima.
Abstract (english)
Prevention of bullying is paramount to creating a positive and welcoming school environment. This study compared the following characteristics reported by students who had perpetrated bullying in Croatian schools and those who did not: gender, type of school, family wealth, negative emotionality, behaviors that may compromise health, and endorsement of traditional masculinity. Within the framework of the “Croatian Adolescent Masculinity Study,” second and third grade students of secondary schools (equivalent to tenth and eleventh grade in the United States) in the city of Zagreb (N = 4,072) completed a crosssectional, paper-and-pencil survey. Descriptive and logistic regression analyses were conducted separately for males and females to identify constructs associated with bullying perpetration. More males (12.7%) than females (5.8%) perpetrated bullying. Compared to students who did not report bullying others, significantly more students, who perpetrated bullying reported feeling sad or hopeless, having suicidal ideation, carrying a weapon, missing school because of feeling unsafe, drinking alcohol, getting inebriated, being victims of bullying, and endorsing traditional masculinity norms. The proportion of males reporting bullying others did not vary by type of school; females were more likely to perpetrate bullying in predominantly male and mixed-gender vocational schools. Bullying prevention interventions should address the complexity of problems associated with bullying others. Students who reported bullying others were more likely to participate in other harmful behaviors and have emotional problems. Endorsement of traditional masculinity norms should be further researched in other cultures and included in investigations of bullying perpetration, given its association with increased bullying among male and female students.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:105:045721
Study programmeTitle: Public health
Study programme type: university
Study level: postgraduate specialist
Academic / professional title: sveučilišni/a magistar/magistra javnog zdravstva (sveučilišni/a magistar/magistra javnog zdravstva)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2022-02-14 10:07:21