prikaz prve stranice dokumenta Mijenjaju li se učenička postignuća promjenom nastavnog programa?
No public access
master's thesis
Mijenjaju li se učenička postignuća promjenom nastavnog programa?
Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Science, 2013. urn:nbn:hr:217:690942
Višnić, Svjetlana
University of Zagreb
Faculty of Science
Department of Geography

Institutional repository: Repository of the Faculty of Science

Cite this document

Višnić, S. (2013). Mijenjaju li se učenička postignuća promjenom nastavnog programa? (Master's thesis). Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Science. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:690942

Višnić, Svjetlana. "Mijenjaju li se učenička postignuća promjenom nastavnog programa?." Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Science, 2013. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:690942

Višnić, Svjetlana. "Mijenjaju li se učenička postignuća promjenom nastavnog programa?." Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Science, 2013. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:690942

Višnić, S. (2013). 'Mijenjaju li se učenička postignuća promjenom nastavnog programa?', Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Science, accessed 22 November 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:690942

Višnić S. Mijenjaju li se učenička postignuća promjenom nastavnog programa? [Master's thesis]. Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Science; 2013 [cited 2024 November 22] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:690942

S. Višnić, "Mijenjaju li se učenička postignuća promjenom nastavnog programa?", Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Science, Zagreb, 2013. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:690942

Metadata
TitleMijenjaju li se učenička postignuća promjenom nastavnog programa?
Title (english)Do Curriculum Changes Influence Students' Achievements?
AuthorSvjetlana Višnić
MentorZoran Curić (mentor)
Committee memberZoran Curić (predsjednik povjerenstva)
Committee memberRužica Vuk (član povjerenstva)
Committee memberDubravka Spevec (član povjerenstva)
GranterUniversity of Zagreb
Faculty of Science
(Department of Geography)
Zagreb
Defense date and country2013-03-20, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		INTERDISCIPLINARY AREAS OF KNOWLEDGE
Geography
Abstract
Rad se bavi postignućima učenika osnovne škole u nastavi geografije, te promjenama uvjetovanim donošenjem novog nastavnog programa 2006. godine. Učenička postignuća u ovom kontekstu imaju dvojako značenje – ona predstavljaju jasno iskazane kompetencije koje učenici trebaju steći na kraju promatranog razdoblja, a znače i ostvarenost postavljenih ciljeva i mjeru njihove ostvarenosti. Usporedbom dva nastavna programa utvrdit će se koliko su se promijenili obrazovni ishodi u promatranom razdoblju, a statističkom analizom unificiranih pisanih provjera u dvanaestogodišnjem razdoblju pokazat će se koliko se promijenila razina očekivanih znanja, vještina i sposobnosti ukupno, kako se mijenjaju kroz obrazovni ciklus, te koliko je promjena utjecala na svaku od dimenzija znanja u području geografije. Postignuća se uspoređuju u promatranom razdoblju od 1999. do 2013. na uzorku učenika 5.-8. razreda OŠ Dubovac u Karlovcu, anketom se ispituje i koliko je na razinu ostvarenja obrazovnih ishoda utjecala organizacija nastave, a težište se stavlja na funkcionalna znanja/vještine, te trajna znanja na kraju obrazovnog ciklusa.
Abstract (english)
The thesis deals with achievements of elementary school students in geography teaching, and changes conditioned by adopting a new curriculum in 2006. In this context student achievement has a double meaning - represents a clearly defined competencies that students should acquire at the end of the analyzed period, and the achievement goals and measure of their achievement. Comparison of two curriculums will determine the educational outcomes in analyzed period have changed. Uniform statistical analysis of written checks in the twelve year period will show how much levels of expected knowledge, skills and abilities in total have changed, how do they change through the education cycle and how the change impact each dimension of knowledge in the field of geography. Achievements are compared in the period from 1999 to 2013 on a sample of 5th-8th graders of Dubovac elementary school in Karlovac. The survey examines how the level of achievement of educational outcomes was influenced by the organization of teaching, and the emphasis is placed on functional knowledge/skills and permanent knowledge at the end of education cycle.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:217:690942
Study programmeTitle: Graduate University Study in Geography; specializations in: Education
Course: Education
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra edukacije geografije (magistar/magistra edukacije geografije)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsClosed access
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2018-01-12 22:27:35