prikaz prve stranice dokumenta Primjeri objavljenih matematičkih zadataka PISA istraživanja vezanih uz pojam funkcije
Access restricted to students and staff of home institution
master's thesis
Primjeri objavljenih matematičkih zadataka PISA istraživanja vezanih uz pojam funkcije
Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Science, 2015. urn:nbn:hr:217:196727
Sošić, Matej
University of Zagreb
Faculty of Science
Department of Mathematics

Institutional repository: Repository of the Faculty of Science

Cite this document

Sošić, M. (2015). Primjeri objavljenih matematičkih zadataka PISA istraživanja vezanih uz pojam funkcije (Master's thesis). Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Science. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:196727

Sošić, Matej. "Primjeri objavljenih matematičkih zadataka PISA istraživanja vezanih uz pojam funkcije." Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Science, 2015. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:196727

Sošić, Matej. "Primjeri objavljenih matematičkih zadataka PISA istraživanja vezanih uz pojam funkcije." Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Science, 2015. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:196727

Sošić, M. (2015). 'Primjeri objavljenih matematičkih zadataka PISA istraživanja vezanih uz pojam funkcije', Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Science, accessed 26 March 2025, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:196727

Sošić M. Primjeri objavljenih matematičkih zadataka PISA istraživanja vezanih uz pojam funkcije [Master's thesis]. Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Science; 2015 [cited 2025 March 26] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:196727

M. Sošić, "Primjeri objavljenih matematičkih zadataka PISA istraživanja vezanih uz pojam funkcije", Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Science, Zagreb, 2015. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:196727

Metadata
TitlePrimjeri objavljenih matematičkih zadataka PISA istraživanja vezanih uz pojam funkcije
AuthorMatej Sošić
MentorTomislav Šikić (mentor)
Committee memberTomislav Šikić (predsjednik povjerenstva)
Committee memberNikola Sarapa (član povjerenstva)
Committee memberLjiljana Arambašić (član povjerenstva)
Committee memberDijana Ilišević (član povjerenstva)
GranterUniversity of Zagreb
Faculty of Science
(Department of Mathematics)
Zagreb
Defense date and country2015-09-23, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		NATURAL SCIENCES
Mathematics
Abstract
Zadaci iz PISA istraživanja povezuju matematiku sa stvarnim životnim problemima, te na taj način pripremaju učenike na sve ono što ih očekuje u budućnosti. Učenici dobivaju uvid u svoj odabir nastavka školovanja ili buduće profesije s kojom izlaze na tržište rada. Ovakvi i njima slični zadaci se mogu koristiti u školi, u odgovarajućoj nastavnoj cjelini, te na taj način potaknuti učenike na rad s matematikom jer će povezati nastavnu cjelinu s zadatkom, odnosno sa situacijom u kojoj se i sami... More mogu jednog dana naći. Nisu svi zadaci primjereni za rad na nastavi, prije svega jer treba puno vremena za obradu kompliciranijih zadataka, ali se uvijek takvi zadaci mogu iskoristiti za sate dodatne ili fakultativne matematike. Zadaci PISA istraživanja potiču učenike na razmišljanje i samostalno istraživanje, što učenicima daje veću kontrolu nad svojim radom i u konačnosti zadovoljstvo postignutim uspjehom. Više bi se zadataka takvog tipa trebalo koristiti u školi, kako bi učenici imali veću kontrolu nad svojim znanjem. Učenici bi ovakve zadatke smatrali boljima i zabavnijima od onih koje sada rješavaju na nastavnim satima. Nažalost učenici PISA-ine zadatke ne povezuju sa funkcijama na tradicionalan način koje obrađuju ili funkcijama općenito. Trebalo bi učenicima dati više znanja na koji način i zašto se koristi matematika oko nas, posebno funkcije. Na taj način možda bi rezultati rada na nastavnom procesu bili bolji, a pogotovo bi se popravilo opće mišljenje o matematici kao znanosti. Less
Abstract (english)
PISA problems relate mathematics to real-life because it is expected of students to apply their mathematical knowledge to solve problems set in real-world context. In that way students can get insight of their own capabilities and competencies where mathematics is involved and can easily decide if that is something they wish to dedicate their life to. Because of the correlation with real-life, these kind of problems could be used in schools and teachers should use it in order to encourage... More students to use mathematics in problems they are most likely to occur someday. Not all the problems are adequate to be taught and learned in schools because of the time needed to process more complicated ones. Of course, a school could always provide additional classes for students who are interested in resolving these kind of problems. PISA problems stimulate way of thinking and individual research and because of that students can gain more control of their work and achieve more satisfaction with their accomplishments as well. It is unfortunate that students don’t correlate PISA problems with functions they are learning in school and they should be educated to pay more attention why they are learning mathematics in the first place. That way, math could become fun, results and grades would be better and general thinking about mathematics as science would improve. Less
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:217:196727
Study programmeTitle: Mathematics Education; specializations in: Mathematics Education
Course: Mathematics Education
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra edukacije matematike (magistar/magistra edukacije matematike)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsAccess restricted to students and staff of home institution
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2019-02-07 11:55:49
accessibility

closeAccessibilityrefresh

If you wish to permanently save changes, click on Save, if not - your settings will be reset when you restart the browser.