prikaz prve stranice dokumenta Usvojenost odgojno-obrazovnih ishoda iz geografije nakon frontalnog uvođenja reforme u prvom razredu gimnazije
  Download
PDF 966.19 KB
master's thesis
Usvojenost odgojno-obrazovnih ishoda iz geografije nakon frontalnog uvođenja reforme u prvom razredu gimnazije
Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Science, 2021. urn:nbn:hr:217:437550
Jarić, Matea
University of Zagreb
Faculty of Science
Department of Geography

Institutional repository: Repository of the Faculty of Science

Cite this document

Jarić, M. (2021). Usvojenost odgojno-obrazovnih ishoda iz geografije nakon frontalnog uvođenja reforme u prvom razredu gimnazije (Master's thesis). Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Science. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:437550

Jarić, Matea. "Usvojenost odgojno-obrazovnih ishoda iz geografije nakon frontalnog uvođenja reforme u prvom razredu gimnazije." Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Science, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:437550

Jarić, Matea. "Usvojenost odgojno-obrazovnih ishoda iz geografije nakon frontalnog uvođenja reforme u prvom razredu gimnazije." Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Science, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:437550

Jarić, M. (2021). 'Usvojenost odgojno-obrazovnih ishoda iz geografije nakon frontalnog uvođenja reforme u prvom razredu gimnazije', Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Science, accessed 22 November 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:437550

Jarić M. Usvojenost odgojno-obrazovnih ishoda iz geografije nakon frontalnog uvođenja reforme u prvom razredu gimnazije [Master's thesis]. Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Science; 2021 [cited 2024 November 22] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:437550

M. Jarić, "Usvojenost odgojno-obrazovnih ishoda iz geografije nakon frontalnog uvođenja reforme u prvom razredu gimnazije", Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Science, Zagreb, 2021. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:437550

Metadata
TitleUsvojenost odgojno-obrazovnih ishoda iz geografije nakon frontalnog uvođenja reforme u prvom razredu gimnazije
Title (english)Aquisition of educational results in geography after frontal initiation of educational reform in first grade of high school
AuthorMatea Jarić
MentorRužica Vuk (mentor)
Committee memberRužica Vuk (predsjednik povjerenstva)
Committee memberZoran Curić (član povjerenstva)
Committee memberSlaven Gašparović (član povjerenstva)
GranterUniversity of Zagreb
Faculty of Science
(Department of Geography)
Zagreb
Defense date and country2021-02-23, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		INTERDISCIPLINARY AREAS OF KNOWLEDGE
Geography
Social Geography
Abstract
Predmet istraživanja ovog rada pisano je provjeravanje u nastavi geografije u prvom razredu gimnazije. Analizirane su pisane provjere u školama-vježbaonicama na području Grada Zagreba. Prikazani su primjeri teških i srednje teških zadataka te je analizirana promjena udjela zadataka prema vrsti i tipu zadatka u prvoj i drugoj godini frontalne primjene kurikularne reforme. Prikazana su učenička postignuća u zadatcima za provjeru dimenzija znanja te prema razinama kognitivnih procesa. Prosječna riješenost učenika uspoređena je s prosječnom riješenosti deset najboljih i deset najlošijih učenika u obje godine. Ishodi koji ispituju teške i srednje teške zadatke uspoređeni su s ishodima vezanim uz reljef postavljenih na natjecanju za učenike prvog razreda gimnazije, a struktura ispita uspoređena je sa strukturom ispita na PISA istraživanjima u domeni prirodoslovlja. Rezultati pokazuju kako su učenička postignuća niža u drugoj godini frontalne primjene novog kurikuluma te da se udio zadataka koji ispituju više dimenzije znanja i više razine kognitivnih procesa povećava.
Abstract (english)
The subject of the study is a written evaluation in geography in the first grade of high school. Written evaluations in training-schools in the City of Zagreb were analyzed. Examples of difficult and medium-difficult tasks are presented, and the change in the share of tasks according to the type and sort in the first and second year of frontal application of curricular reform is analyzed. Student achievements in the tasks for checking the dimensions of knowledge and according to the levels of cognitive processes are presented. The average student achievement was compared with the average resolution of the top ten and ten worst students in both years. Outcomes examining difficult and medium-difficult tasks were compared with the outcomes related to the relief set in the competition for first-grade high school students and the structure of the exam was compared with the structure of exams in PISA research in the field of science. The results show that student achievement is lower in the second year of frontal application of the new curriculum and that the share of tasks that examine higher dimensions of knowledge and higher cognitive processes is increasing.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:217:437550
Study programmeTitle: Graduate University Study in Geography; specializations in: Education
Course: Education
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra edukacije geografije (magistar/magistra edukacije geografije)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2021-03-12 09:39:48