Primjena inkluzije u obrazovnom sustavu omogućila je kvalitetnije obrazovanje djece s teškoćama u razvoju, a također je ishodila i brojnim drugim blagodatima za ostale djelatnike i korisnike redovnog školskog sustava. Kao važan element odgojno-obrazovne inkluzije pojavili su se asistenti i pomoćnici u nastavi koji su jedan od važnijih resursa za omogućavanje obrazovanja i olakšavanje učenja djeci s teškoćama u razvoju. Pomoćnik u nastavi novo je zanimanje koje je predviđeno zakonom i posebnim pravilnikom. Usprkos zakonskoj regulaciji postoji dosta teškoća i neuređenosti položaja pomoćnika u nastavi, dok se potreba za njima i asistentima u nastavi povećava, o samom zanimanju ne postoji mnogo istraživanja. Ovaj završni rad bavi se položajem pomoćnika u nastavi. U tu svrhu je korištena metoda intervjua kako bi se bolje istražilo njihovo iskustvo te pogled na ulogu u nastavi, suradnju s učiteljima te položaj u ustanovi. Iz navedenih tema pokušat će se rekonstruirati položaj, uloga i status kojeg pomoćnici u nastavi imaju u navedenim sferama rada. Tematskom analizom intervjua prikazat će se pozitivne i negativne aspekte njihovog radnog iskustva. Razumijevanje problema s kojima se pomoćnici u nastavi susreću, shvaćanje njihovog položaja, uloge i statusa daje bolju mogućnost njihovog rješavanja. Poboljšanje položaja pomoćnika u nastavi zasigurno bi doprinijelo poboljšanju obrazovnog procesa i inkluziji učenika s teškoćama.