prikaz prve stranice dokumenta Važnost razumijevanja dinamičnih znakova neverbalne komunikacije u interakcijsko-komunikacijskom odnosu odgajatelja i djeteta rane i predškolske dobi
Access restricted to students and staff of home institution
undergraduate thesis
Važnost razumijevanja dinamičnih znakova neverbalne komunikacije u interakcijsko-komunikacijskom odnosu odgajatelja i djeteta rane i predškolske dobi
Rijeka: University of Rijeka, Faculty of Teacher Education in Rijeka, 2017. urn:nbn:hr:189:573471
Franković, Karla
University of Rijeka
Faculty of Teacher Education
Department for Social Sciences

Institutional repository: Repository of the University of Rijeka, Faculty of Teacher Education

Cite this document

Franković, K. (2017). Važnost razumijevanja dinamičnih znakova neverbalne komunikacije u interakcijsko-komunikacijskom odnosu odgajatelja i djeteta rane i predškolske dobi (Undergraduate thesis). Rijeka: University of Rijeka, Faculty of Teacher Education. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:573471

Franković, Karla. "Važnost razumijevanja dinamičnih znakova neverbalne komunikacije u interakcijsko-komunikacijskom odnosu odgajatelja i djeteta rane i predškolske dobi." Undergraduate thesis, University of Rijeka, Faculty of Teacher Education, 2017. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:573471

Franković, Karla. "Važnost razumijevanja dinamičnih znakova neverbalne komunikacije u interakcijsko-komunikacijskom odnosu odgajatelja i djeteta rane i predškolske dobi." Undergraduate thesis, University of Rijeka, Faculty of Teacher Education, 2017. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:573471

Franković, K. (2017). 'Važnost razumijevanja dinamičnih znakova neverbalne komunikacije u interakcijsko-komunikacijskom odnosu odgajatelja i djeteta rane i predškolske dobi', Undergraduate thesis, University of Rijeka, Faculty of Teacher Education, accessed 30 December 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:573471

Franković K. Važnost razumijevanja dinamičnih znakova neverbalne komunikacije u interakcijsko-komunikacijskom odnosu odgajatelja i djeteta rane i predškolske dobi [Undergraduate thesis]. Rijeka: University of Rijeka, Faculty of Teacher Education; 2017 [cited 2024 December 30] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:573471

K. Franković, "Važnost razumijevanja dinamičnih znakova neverbalne komunikacije u interakcijsko-komunikacijskom odnosu odgajatelja i djeteta rane i predškolske dobi", Undergraduate thesis, University of Rijeka, Faculty of Teacher Education, Rijeka, 2017. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:573471

Metadata
TitleVažnost razumijevanja dinamičnih znakova neverbalne komunikacije u interakcijsko-komunikacijskom odnosu odgajatelja i djeteta rane i predškolske dobi
Title (english)The Importance of Understanding the Dynamic Signs of Nonverbal Communication in an Interactional-Communicative Relations between Preschool Teacher and Preschool-Aged Child
AuthorKarla Franković
MentorVesna Katić (mentor)
Committee memberNataša Vlah (predsjednik povjerenstva)
Committee memberVesna Katić (član povjerenstva)
Committee memberSanja Tatalović Vorkapić (član povjerenstva)
GranterUniversity of Rijeka
Faculty of Teacher Education
(Department for Social Sciences)
Rijeka
Defense date and country2017-09-15, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		INTERDISCIPLINARY AREAS OF KNOWLEDGE
Educational Sciences (Child and Educational Psychology, Sociology of Education, Political Science of Education, Economics of Education, Anthropology of Education, Neurosciences and Early Learning, Educational Disciplines)
Abstract
Djeca rane i predškolske dobi komuniciranju sa svojim okruženjem od samog rođenja, pri čemu su posebno važni neverbalni oblici komuniciranja. Njihovo razumijevanje je od iznimne važnosti za osiguranje primjerenog okruženja za razvoj komunikacijske kompetencije djeteta rane i predškolske dobi. Stoga se u radu pozornost usmjerava na opis i tumačenje dinamičkih znakova neverbalne komunikacije (izraz lica, kretnje rukama i vizualnu komunikaciju), njihovu kulturnu i spolnu uvjetovanost te implikacije za neposredan odgojno – obrazovni rad. Naglasak se stavlja na strategije usavršavanja neverbalne komunikacije odgajatelja te načine usavršavanja razumijevanja neverbalne komunikacije djece u neposrednom odgojno – obrazovnom radu.
Abstract (english)
From the day they are born, children of early and preschool age communicate with their environment, in which especially important are nonverbal types of communication. Their understanding is of the utmost importance in odrer to provide an appropriate environment for the development of communication competence of early and preschool aged children. Therefore, the paper focuses on the description and explanation of dynamic signs of nonverbal communication (face expressions, hand movements and visual communication), their culture and sexual conditionality and implications for direct educational process. The emphasis is put on strategies for improving nonverbal communication of preschool teacher and ways of improving the understanding of nonverbal communication in direct educational process with children of early and preschool age.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:189:573471
Study programmeTitle: Education
Study programme type: university
Study level: undergraduate
Academic / professional title: sveučilišni/a prvostupnik/prvostupnica (baccalaureus/baccalaurea) ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (sveučilišni/a prvostupnik/prvostupnica (baccalaureus/baccalaurea) ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsAccess restricted to students and staff of home institution
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2017-11-03 23:05:21