prikaz prve stranice dokumenta Percepcija učitelja i edukacijskih rehabilitatora o dostupnoj podršci u obrazovanju učenika s poremećajima iz autističnoga spektra
  Download
PDF 995.86 KB
master's thesis
Percepcija učitelja i edukacijskih rehabilitatora o dostupnoj podršci u obrazovanju učenika s poremećajima iz autističnoga spektra
Rijeka: University of Rijeka, Faculty of Teacher Education, 2019. urn:nbn:hr:189:257556
Šoštarić, Ines
University of Rijeka
Faculty of Teacher Education

Institutional repository: Repository of the University of Rijeka, Faculty of Teacher Education

Cite this document

Šoštarić, I. (2019). Percepcija učitelja i edukacijskih rehabilitatora o dostupnoj podršci u obrazovanju učenika s poremećajima iz autističnoga spektra (Master's thesis). Rijeka: University of Rijeka, Faculty of Teacher Education. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:257556

Šoštarić, Ines. "Percepcija učitelja i edukacijskih rehabilitatora o dostupnoj podršci u obrazovanju učenika s poremećajima iz autističnoga spektra." Master's thesis, University of Rijeka, Faculty of Teacher Education, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:257556

Šoštarić, Ines. "Percepcija učitelja i edukacijskih rehabilitatora o dostupnoj podršci u obrazovanju učenika s poremećajima iz autističnoga spektra." Master's thesis, University of Rijeka, Faculty of Teacher Education, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:257556

Šoštarić, I. (2019). 'Percepcija učitelja i edukacijskih rehabilitatora o dostupnoj podršci u obrazovanju učenika s poremećajima iz autističnoga spektra', Master's thesis, University of Rijeka, Faculty of Teacher Education, accessed 16 May 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:257556

Šoštarić I. Percepcija učitelja i edukacijskih rehabilitatora o dostupnoj podršci u obrazovanju učenika s poremećajima iz autističnoga spektra [Master's thesis]. Rijeka: University of Rijeka, Faculty of Teacher Education; 2019 [cited 2024 May 16] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:257556

I. Šoštarić, "Percepcija učitelja i edukacijskih rehabilitatora o dostupnoj podršci u obrazovanju učenika s poremećajima iz autističnoga spektra", Master's thesis, University of Rijeka, Faculty of Teacher Education, Rijeka, 2019. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:257556

Metadata
TitlePercepcija učitelja i edukacijskih rehabilitatora o dostupnoj podršci u obrazovanju učenika s poremećajima iz autističnoga spektra
Title (english)Teachers' and Educational Rehabilitators' Perceptions of Provided Support for Students with Autism Spectrum Disorders (ASD)
AuthorInes Šoštarić
MentorSanja Skočić Mihić (mentor)
Committee memberRenata Čepić (predsjednik povjerenstva)
Committee memberSanja Skočić Mihić (član povjerenstva)
Committee memberNataša Vlah (član povjerenstva)
GranterUniversity of Rijeka
Faculty of Teacher Education
Rijeka
Defense date and country2019-09-25, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		INTERDISCIPLINARY AREAS OF KNOWLEDGE
Educational Sciences (Child and Educational Psychology, Sociology of Education, Political Science of Education, Economics of Education, Anthropology of Education, Neurosciences and Early Learning, Educational Disciplines)
Abstract
U procesima učenja i poučavanja učenika s poremećajima autističnog spektra treba biti osigurano korištenje specifičnih strategija rada, programska i profesionalna podrška. Istraživanje je provedeno na uzorku od 15 učitelja i edukacijskih rehabilitatora u Varaždinskoj i Primorsko- goranskoj županiji kroz kvantitativnu i kvalitativnu metodu. U kvantitativnom dijelu istraživanja korišten je upitnik kojim su dobiveni rezultati o sociodemografski podaci o ispitanicima i učestalosti suradnje sa stručnim suradnicima. U kvalitativnom dijelu istraživanja prikazani su odgovori dobiveni u polustrukturiranom intervjuu i analizirani metodom tematske analize. Rezultati pokazuju da se u učenju i poučavanju učenika s poremećajima iz autističnog spektra učitelji i edukacijski rehabilitatori koriste brojne specifične strategije poučavanja. Istaknuli su važnost poznavanja i uvažavanja potreba učenika, stvaranje dobrog odnosa s učenikom, individualizirani pristup, metode izravnog poučavanja, vizualne pristupe, vizualna i tehnološka sredstva i pomagala te specifične edukacijsko- rehabilitacijske metode kao što je Floor time, ABA, Teacch i senzorna integracija. Ističe se i značaj suradnje učitelja sa pojedinim profilima stručnih suradnika, suradnja između različitih profila stručnih suradnika, kao i suradnja s ravnateljem.
Abstract (english)
In a proces of learning and teaching of students with ASD it should be provided use specific strategies, curriculum adaptation and professional support. The study was conducted on a sample of 15 teachers and educational rehabilitators in Varaždin and Primorje-Gorski Kotar counties through quantitative and qualitative methods. In the quantitative part of the research, a questionnaire was used to obtain the results on the sociodemographic data on the respondents and the frequency of cooperation with expert associates. The qualitative part of the research presents the answers obtained in a semi-structured interview and analyzed by the thematic analysis method. The results show that a number of specific teaching strategies are used in the learning and teaching of students with autism spectrum disorders by teachers and educational rehabilitators. They emphasized the importance of knowing and appreciating the needs of the students, creating a good relationship with the student, an individualized approach, direct teaching methods, visual approaches, visual and technological tools and aids, and specific educational and rehabilitation methods such as Floor time, ABA, Teacch and sensory integration. The importance of teachers' cooperation with particular profiles of professional associates, cooperation between different profiles of professional associates, as well as cooperation with the principal, are also emphasized.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:189:257556
Study programmeTitle: Integrated graduate and graduate study of Primary School Education
Study programme type: university
Study level: integrated undergraduate and graduate
Academic / professional title: magistar/magistra primarnog obrazovanja (magistar/magistra primarnog obrazovanja)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2019-09-27 22:11:28