Musik und musikalische Inhalte erscheinen nicht nur im Musikunterricht. Solche Inhalte werden auch oft im Fremdsprachenunterricht berabeitet, weil das Singen eine Aktivität ist, die nahe zu den Kindern steht. Dabei sind Lehrwerke im Fremdsprachenunterricht besonders wichtig. Nämlich, sie definieren die Inhalte, die berabeitet werden und dadurch auch die Präsenz der Musik im Unterricht. In diesem Sinne ist es wichtig zu betonen, dass Musik im Fremdsprachenunterricht sehr viele Vorteile hat. Darum werden in der vorliegenden Arbeit die Möglichkeiten des Einsatzes der Musik im DaF-Unterricht dargestellt, und zwar mit spezifischem Fokus auf die Förderung der sprachlichen Fertigkeiten und Kentnisse bei den Grundschulkindern. Um eine Einsicht in die Präsenz der Musik im DaF-Unterricht zu gewinnen, wurden die Lieder, die in den Lehrwerken für den DaF-Unterricht erscheinen, untersucht. Deswegen haben wir im zweiten Teil der vorliegenden Arbeit zwei Lehrwerkserien für Deutsch als zweite Fremdsprache analysiert (von Klasse 4. bis Klasse 8.). Das Ziel der Forschung war, die Anzahl und die Art von Liedern in den Lehrwerken zu untersuchen. Dabei haben wir unsere Aufmerksamkeit auf die begleitenden Aufgaben zu den Liedern gerichtet, um herauszufinden, ob sie angemessen sind und ob sie sprachliche Fertigkeiten und Kentnisse fördern. Die Untersuchung hat gezeigt, dass Musik im Fremdsprachenunterricht anwesend ist, aber nicht im gleichen Maße in allen Lehrwerken. Solche Inhalte sind vor allem in den Lehrwerken für die 4. und 5. Klasse präsent. Wir haben festgestellt, dass die meisten Lieder spezifisch für den DaF-Unterricht entwickelt wurden. Also, authentische Musik erscheint selten. Ebenfalls haben wir eine geringe Anzahl von begleitenden Aufgaben identifiziert, , die entsprechend den Zielen des Unterrichts die sprachlichen Fertigkeiten und Kentnissen bei Schülerinnen und Schülern angemessen.