prikaz prve stranice dokumenta Digitalna revolucija u školama: izvannastavne aktivnosti medijske pismenosti kao alternativa sadržajima TikToka
  Download
PDF 573.68 KB
master's thesis
Digitalna revolucija u školama: izvannastavne aktivnosti medijske pismenosti kao alternativa sadržajima TikToka
Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Teacher Education, 2024. urn:nbn:hr:147:982927
Šporčić, Nika
University of Zagreb
Faculty of Teacher Education

Institutional repository: University of Zagreb Faculty of Teacher Education

Cite this document

Šporčić, N. (2024). Digitalna revolucija u školama: izvannastavne aktivnosti medijske pismenosti kao alternativa sadržajima TikToka (Master's thesis). Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Teacher Education. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:982927

Šporčić, Nika. "Digitalna revolucija u školama: izvannastavne aktivnosti medijske pismenosti kao alternativa sadržajima TikToka." Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Teacher Education, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:982927

Šporčić, Nika. "Digitalna revolucija u školama: izvannastavne aktivnosti medijske pismenosti kao alternativa sadržajima TikToka." Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Teacher Education, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:982927

Šporčić, N. (2024). 'Digitalna revolucija u školama: izvannastavne aktivnosti medijske pismenosti kao alternativa sadržajima TikToka', Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Teacher Education, accessed 22 December 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:982927

Šporčić N. Digitalna revolucija u školama: izvannastavne aktivnosti medijske pismenosti kao alternativa sadržajima TikToka [Master's thesis]. Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Teacher Education; 2024 [cited 2024 December 22] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:982927

N. Šporčić, "Digitalna revolucija u školama: izvannastavne aktivnosti medijske pismenosti kao alternativa sadržajima TikToka", Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Teacher Education, Zagreb, 2024. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:982927

Metadata
TitleDigitalna revolucija u školama: izvannastavne aktivnosti medijske pismenosti kao alternativa sadržajima TikToka
Title (english)Digital revolution in schools: extracurricular activities of media literacy as an alternative to TikTok content
AuthorNika Šporčić
MentorAstrid Nox (mentor)
Committee memberMarina Gabelica (predsjednik povjerenstva)
Committee memberMarko Gregurić (član povjerenstva)
Committee memberAstrid Nox (član povjerenstva)
GranterUniversity of Zagreb
Faculty of Teacher Education
Zagreb
Defense date and country2024-09-09, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		SOCIAL SCIENCES
Information and Communication Sciences
Mass Media
Abstract
U radu je analiziran utjecaj digitalne revolucije na obrazovanje, s posebnim naglaskom na izvannastavne aktivnosti medijske pismenosti kao alternativu sadržajima na TikToku. Cilj je bio ispitati kako medijska pismenost može unaprijediti kritičko mišljenje i kreativnost učenika, te predložiti smjernice za integraciju ovih aktivnosti u školske kurikulume. Korištene su teorijska analiza postojeće literature i studije slučaja iz inozemstva za identifikaciju najboljih praksi. Rezultati su pokazali da strukturirane izvannastavne aktivnosti drastično poboljšavaju medijsku pismenost, potiču i pritom učenike na kritičko promišljanje i kreativnu uporabu digitalnih alata. Zaključeno je da je neophodno kontinuirano ulaganje u obrazovanje i prilagodba kurikuluma tehnološkim inovacijama. Svrha ovog rada bila je evaluirati potencijale izvannastavnih aktivnosti u medijskoj pismenosti kao sredstvo za usmjeravanje učenika prema korisnijem i obrazovno vrjednijem korištenju digitalnih medija i korištenju svog slobodnog vremena.
Abstract (english)
The paper analyzed the impact of the digital revolution on education, with a particular focus on extracurricular activities in media literacy as an alternative to TikTok content. The goal was to examine how media literacy can enhance student's critical thinking and creativity and to propose guidelines for integrating these activities into school curricula. A theoretical analysis of existing literature and case studies from abroad were used to identify best practices. The results showed that structured extracurricular activities significantly improve media literacy, encouraging students to think critically and use digital tools creatively. It was concluded that continuous investment in education and curriculum adaptation to techonological innovations are essential. The purpose of this paper was to evaluate the potential of extracurricular activities in media literacy as a means to guide students towards more productive and educational use of digital media and their free time.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:147:982927
Study programmeTitle: Integrated Undergraduate and Graduate University Programme of Study of Primary Teacher Education and Integrated Undergraduate and Graduate University Programme of Study for Primary Teacher Education with English and German Language
Study programme type: university
Study level: integrated undergraduate and graduate
Academic / professional title: magistar/magistra primarnog obrazovanja (magistar/magistra primarnog obrazovanja)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2024-11-25 09:09:05