Es gibt verschiedene Gründe, warum sich eine Person für eine Profession die sich mit Bildung und Erziehung befasst bzw. für die Arbeit mit Kindern, entscheidet. Das Ziel dieser Studie war es, Faktoren zu untersuchen, die entscheidend für die Auswahl dieses Studium sind und zu sehen ob es eine Verbindung zwischen der Motivation der Studenten/innen und ihrer Persönlichkeitsmerkmalen und emotionaler Kompetenz gibt. Zudem, wurde untersucht ob es Unterschiede zwischen der Motivation der Studenten/innen dieses Studium denen dieses Studium erste Wahl war oder nicht, und wie die Studenten die Anforderungen des Studiums, ihre Anpassung zum Studium und ihre Lebenszufriedenheit im Allgemeinem bewerten. Die Umfrage wurde an einer Stichprobe von 591 Studenten/Studentinnen der Fakultät für Lehrerbildung an der Universität Zagreb durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen, dass das stärkste Motiv für Einschreiben an dieser Fakultät ist, mit Kindern zu arbeiten, zudem die intrinsische Motivation des Belehrens, das Wirken auf die Kinder und einen Beitrag der Gesellschaft zu leisten. Die Studenten/innen denen dieses Studium erste Wahl war, zeigten größere intrinsische Motivation und schätzen sich fähiger ein für die Auswahl des Berufs. Außerdem zeigten die Resultate, dass die Motivation der Studenten/innen verbunden mit Persönlichkeitsmerkmalen und emotionaler Kompetenz ist, beziehungsweise, Studenten/innen die niedrigere Werte beim Neurotizismus bekamen und höhere bei anderen Persönlichkeitsmerkmalen und bei einigen Dimensionen der emotionalen Kompetenz bekamen, haben auch durchschnittlich höhere Resultate auf allen Skalen der Faktoren des FIT-Choice-Fragebogen, außer auf der Skala der zweiten Wahl, und diese Studenten/innen perzipiert man als kompetenter für diese Profession, zudem sind sie auch zufriedener mit ihrer eigenen Berufsauswahl. Die Studenten/innen sind im allgemeinem mit ihrem Leben zufrieden. Sie haben sich dem Studium gut angepasst und halten es für mittelschwer anspruchsvoll. Diese Studie bestätigte die Ergebnisse einiger früherer Untersuchungen mit größeren Stichproben und zeigte gewisse erwartete Zusammenhänge zwischen einigen Faktoren und der Motivation für die Auswahl eines Lehrers und eines Erziehungsberufs.