Abstract | Dijete kroz igru otkriva svijet i mnoge složene stvari oko sebe, što mu jasno približava stvarnost. Govoreći o igrama, vrijedi napomenuti da one podupiru razvoj motoričkih kao i mentalnih sposobnosti. Prava djeteta odražavaju sve potrebe koje se moraju štititi tijekom djetetova rasta, razvoja, odnosno odgoja. Važni dokumenti i promicanje zaštite dječjih prava imaju važnu ulogu u razvoju djeteta.
Iz istraživanja u ovom završnom radu vidljivo je da je dokumentacija odgojno-obrazovnih ustanova za zaštitu prava djece kroz dječje igre vrlo važna, odnosno njezino promicanje također. Isto tako, današnji dokumenti su specifičniji, uključuju zaštitu prava djece, prije nisu bili dostupni, te su personaliziraniji. Danas se zaštita prava djece više promiče kroz razne radionice i projekte, dok se devedesetih godina prošlog stoljeća više poticala međusobna suradnja među djecom, pri čemu su djeca postavljala kolektivna pravila, međusobno dogovaranje i poštovanje. Skupine su prije više poticale na toleranciju, učenje jednih od drugih i uvažavanje različitih mišljenja, bez obzira na dob. |
Abstract (english) | Through play, the child discovers the world and many complex things around him/her, which clearly brings reality closer to him/her. Speaking of games, it is worth noting that they support the development of motor and mental abilities. The rights of the child reflect all the needs that must be protected during the child's growth, development, and education. Important documents and the promotion of the protection of children's rights play an important role in the development of a child. From the research in this final paper, it is evident that the documentation of educational institutions for the protection of children's rights through children's games is very important, that is, its promotion as well. Likewise, today's documents are more specific, include the protection of children's rights, were not available before and are more personalized. Today, the protection of children's rights is promoted more through various workshops and projects, while in the 1990s mutual cooperation among children was encouraged, whereby children set collective rules, mutual agreement and respect. Groups used to encourage more tolerance, learning from each other and respect for different opinions, regardless of age. |