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master's thesis
Le traitement d'erreur orale en classe de FLE – les attitudes et les préférences des enseignants et des apprenants
Zadar: University of Zadar, 2022. urn:nbn:hr:162:044632
Mihaljević, Martina
University of Zadar
Department of French and Francophone Studies

Institutional repository: University of Zadar Institutional Repository

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Mihaljević, M. (2022). Le traitement d'erreur orale en classe de FLE – les attitudes et les préférences des enseignants et des apprenants (Master's thesis). Zadar: University of Zadar. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:044632

Mihaljević, Martina. "Le traitement d'erreur orale en classe de FLE – les attitudes et les préférences des enseignants et des apprenants." Master's thesis, University of Zadar, 2022. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:044632

Mihaljević, Martina. "Le traitement d'erreur orale en classe de FLE – les attitudes et les préférences des enseignants et des apprenants." Master's thesis, University of Zadar, 2022. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:044632

Mihaljević, M. (2022). 'Le traitement d'erreur orale en classe de FLE – les attitudes et les préférences des enseignants et des apprenants', Master's thesis, University of Zadar, accessed 30 December 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:044632

Mihaljević M. Le traitement d'erreur orale en classe de FLE – les attitudes et les préférences des enseignants et des apprenants [Master's thesis]. Zadar: University of Zadar; 2022 [cited 2024 December 30] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:044632

M. Mihaljević, "Le traitement d'erreur orale en classe de FLE – les attitudes et les préférences des enseignants et des apprenants", Master's thesis, University of Zadar, Zadar, 2022. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:044632

Metadata
TitleLe traitement d'erreur orale en classe de FLE – les attitudes et les préférences des enseignants et des apprenants
Title (croatian)Postupanje s usmenim pogreškama u nastavi francuskog jezika – preferencije i mišljenja nastavnika, učenika i studenata
Title (english)Oral errors treatment in french language classroom – teacher’s and learner’s attitudes and preferences
AuthorMartina Mihaljević
MentorMaja Pivčević (mentor)
Committee memberTomislav Frleta (predsjednik povjerenstva)
Committee memberMaja Pivčević (član povjerenstva)
Committee memberRea Lujić Pikutić (član povjerenstva)
GranterUniversity of Zadar
(Department of French and Francophone Studies)
Zadar
Defense date and country2022-07-07, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		HUMANISTIC SCIENCES
Interdisciplinary Humanistic Studies
Abstract
Les erreurs font la partie intégrante de chaque classe de langue et il est essentiel de les traiter effectivement. C’est pourquoi ce mémoire a pour objectif d’examiner les préférences des enseignants et des apprenants de français langue étrangère sur les différentes méthodes du traitement des erreurs orales. De plus, dans cette recherche on vérifie s’il existe une corrélation entre les préférences des apprenants sur le traitement des erreurs orales et leur style d’apprentissage dominant, aussi bien que s’il existe une différence significative entre les préférences des enseignants et des apprenants. Pour la réalisation de cette recherche, deux versions de questionnaire sont utilisées – une pour les enseignants et l’autre pour les apprenants. Sur un échantillon de 99 apprenants et 10 enseignants de français langue étrangère, on a obtenu les résultats suivants : il n’y a pas de corrélation évidente entre le style d’apprentissage dominant des apprenants et leurs préférences sur la correction des erreurs orales ; il n’existe pas une différence significative entre les préférences de ces deux groupes questionnés ainsi que les deux (enseignants et apprenants) ont une opinion positive envers l’erreur orale et son traitement en classe de FLE.
Abstract (croatian)
Pogreške čine sastavni dio nastave stranog jezika te je zbog toga vrlo važno učinkovito postupati s njima. Zbog toga je svrha ovog diplomskog rada ispitati preferencije i mišljenje nastavnika i učenika, odnosno studenata francuskog jezika o upotrebi različitih metoda ispravljanja usmenih pogrešaka. Štoviše, ovim istraživanjem provjerava se postoji li značajna razlika u preferencijama između nastavnika i učenika, odnosno studenata kao i postoji li korelacija između učeničkih preferencija te njihovih dominantnih stilova učenja. Za potrebe ovog istraživanja osmišljene su dvije inačice anketnog upitnika – jedna za nastavnike, a druga za učenike i studente. Na uzorku od 99 učenika/studenata i 10 nastavnika francuskog kao stranog jezika dobiveni su sljedeći rezultati : pokazalo se da ne postoji povezanost između dominantnog stila učenja učenika te njihovih stavova i preferencija o ispravljanju usmenih pogrešaka; ne postoji statistički značajna razlika u stavovima i preferencijama između nastavnika i učenika - obje grupe ispitanika (nastavnici i učenici) imaju pozitivne stavove prema usmenim pogreškama i njihovom ispravljanju u nastavi francuskog jezika.
Abstract (english)
Errors are an integral part of every language classroom. Therefore, it is essential to treat them effectively. That is the main reason why this master’s thesis aims to examine french language teacher’s and student’s preferences concerning different methods of oral error treatment. Furthermore, in this research, it has also been verified if there exists any correlation between student’s preferences and their dominant learning style, as well as if there is significant difference between the preferences of these two questioned groups. For the purposes of this study, two versions of questionnaires were utilised – one version for teachers and the other one for students. On a sample of 99 french language learners and 10 french language teachers, it was found that there is no obvious correlation between dominant learning style and preferences for certain oral errors correction type. It was also found that there is no significant difference between the teacher’s and learner’s preferences and opinions concerning oral error treatment in a foreign language classroom – both groups expressed positive opinions about its appearance and treatment.
Keywords
Keywords (croatian)
Keywords (english)
Languagefrench
URN:NBNurn:nbn:hr:162:044632
Study programmeTitle: French Language and Literature (double major); specializations in: Teaching
Course: Teaching
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra edukacije francuskog jezika i književnosti (magistar/magistra edukacije francuskog jezika i književnosti)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2022-12-07 10:20:48