Predškolsko razdoblje najvažnije je razdoblje u životu svakog djeteta; označava period ubrzanog i dinamičnog rasta i razvoja te postavlja temelje za daljnji napredak i razvitak te neovisnost i funkcionalnost u životnim aktivnostima. Ovo razdoblje jednako je važno i za djecu s teškoćama koja međutim ne prolaze tipičan razvojni slijed i koja se u predškolskom periodu susreću s brojnim preprekama, a integracija je proces koji im olakšava da prebrode iste. U današnjem društvu integracija je uvelike rasprostranjen pojam u odnosu na povijesna razdoblja, a razvojne teškoće i poremećaji sve su češća pojava. Razvijajući i potičući svijest o jednakosti, razumijevanju i empatiji prema osobama s teškoćama ona postaje mnogo zastupljenija u gotovo svim razinama društva. Međutim, za potpuno ostvarenje iste, potrebni su kako opsežan znanstveni i stručni pristup tako i adekvatna edukacija o teškoćama s kojima se možemo susresti. Za djecu s teškoćama od neizmjerne je važnosti biti dijelom zajednice; ostvariti ravnopravnost među vršnjacima te se osjećati prihvaćeno. Stoga je neophodno stvoriti i takvu okolinu koja je spremna prihvatiti i razumjeti različitosti, pomoći i surađivati. Radni terapeut kao suvremeni stručnjak i poticatelj neovisnosti u aktivnostima dnevnog života uvelike pridonosi integraciji osoba s teškoćama u društvo. Osim u izravnom radu s djecom i ljudima, on je poveznica i s ostalim stručnjacima te odgajateljima koji u odgojnim ustanovama rade, a koji su ključni za cjelokupni integracijski proces. Ovaj završni rad opisuje ulogu radnog terapeuta u mjestu gdje integracija kronološki prva i počinje, a to su ustanove predškolskog odgoja i obrazovanja. Rano uključivanje u zajednicu pozitivan je pokazatelj napretka u stjecanju socijalnih kompetencija, poboljšanju samopouzdanja i osjećaju važnosti kod djece. Kao pomoćnica djevojčici s teškoćama autističnog spektra uključenoj u redovnu skupinu ustanove za predškolski odgoj i obrazovanje odnosno dječji vrtić primjenila sam stečeno znanje sa studija radne terapije ne bi li joj olakšala boravak i snalaženje u istoimenoj okolini. U ovome radu opisat ću metode i ciljeve rada s djevojčicom, suradnju s roditeljima, stručnjacima i djelatnicima ustanove koju pohađa te proces senzibilizacije vršnjaka u skupini. Od iznimne je važnosti uključiti dijete u ranoj dobi ne bi li ono stjecalo pravilne poticaje za razvoj u skladu s vršnjacima kao i učilo sve potrebne vještine za daljnje oblikovanje i razvijanje vlastitog identiteta te za funkcioniranje u nadolazećim životnim aktivnostima.