prikaz prve stranice dokumenta Praćenje promjena u načinu poučavanja učitelja koji se profesionalno razvijaju stručnim usavršavanjem osmišljenim prema značajkama učinkovitog stručnog usavršavanja
No public access
master's thesis
Praćenje promjena u načinu poučavanja učitelja koji se profesionalno razvijaju stručnim usavršavanjem osmišljenim prema značajkama učinkovitog stručnog usavršavanja
Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Department of biology, 2022. urn:nbn:hr:181:744071
Kujundžić, Ivan
Josip Juraj Strossmayer University of Osijek
Department of biology

Institutional repository: Repository of Department of biology, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek

Cite this document

Kujundžić, I. (2022). Praćenje promjena u načinu poučavanja učitelja koji se profesionalno razvijaju stručnim usavršavanjem osmišljenim prema značajkama učinkovitog stručnog usavršavanja (Master's thesis). Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Department of biology. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:744071

Kujundžić, Ivan. "Praćenje promjena u načinu poučavanja učitelja koji se profesionalno razvijaju stručnim usavršavanjem osmišljenim prema značajkama učinkovitog stručnog usavršavanja." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Department of biology, 2022. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:744071

Kujundžić, Ivan. "Praćenje promjena u načinu poučavanja učitelja koji se profesionalno razvijaju stručnim usavršavanjem osmišljenim prema značajkama učinkovitog stručnog usavršavanja." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Department of biology, 2022. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:744071

Kujundžić, I. (2022). 'Praćenje promjena u načinu poučavanja učitelja koji se profesionalno razvijaju stručnim usavršavanjem osmišljenim prema značajkama učinkovitog stručnog usavršavanja', Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Department of biology, accessed 18 March 2025, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:744071

Kujundžić I. Praćenje promjena u načinu poučavanja učitelja koji se profesionalno razvijaju stručnim usavršavanjem osmišljenim prema značajkama učinkovitog stručnog usavršavanja [Master's thesis]. Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Department of biology; 2022 [cited 2025 March 18] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:744071

I. Kujundžić, "Praćenje promjena u načinu poučavanja učitelja koji se profesionalno razvijaju stručnim usavršavanjem osmišljenim prema značajkama učinkovitog stručnog usavršavanja", Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Department of biology, Osijek, 2022. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:744071

Metadata
TitlePraćenje promjena u načinu poučavanja učitelja koji se profesionalno razvijaju stručnim usavršavanjem osmišljenim prema značajkama učinkovitog stručnog usavršavanja
Title (english)Monitoring changes in the teachers way of teaching who are professionally developing through professional development designed according to the characteristics of effective professional development
AuthorIvan Kujundžić
MentorIrena Labak (mentor)
Committee memberIrena Labak (član povjerenstva)
Committee memberSenka Blažetić (predsjednik povjerenstva)
Committee memberFilip Stević (član povjerenstva)
GranterJosip Juraj Strossmayer University of Osijek
Department of biology
Osijek
Defense date and country2022-07-15, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		NATURAL SCIENCES
Biology
Abstract
Stručno usavršavanje, kao dio profesionalnog razvoja, treba izazvati promjene u znanju i vještinama učitelja koje pak izazivaju promjene u nastavi i poboljšanja učenja učenika. S toga je cilj diplomskog rada bio utvrditi promjene u načinu poučavanja do kojih dolaze učiteljice Biologije koje se profesionalno razvijaju stručnim usavršavanjem koje uključuje podršku stručnjaka i primjenu naučenog, kritičku analizu te samorefleksiju. Promjene su se pratile i utvrđivale (samo)analizom videozapisa nastavnih sati pomoću protokola, a radom su obuhvaćene tri učiteljice. Analizirano je devet videozapisa, po tri od svake učiteljice. Analizom inicijalne snimke utvrđena je uobičajena praksa poučavanja kojom su se utvrdili aspekti za unaprjeđenje pojedine učiteljice. Analiza videozapisa druge snimke odražava promjene koje su učiteljice doživjele nakon stručnog skupa kada su implementirale naučeno u svoju nastavnu praksu (ovaj način je prvi stupanj podrške). Analiza videozapisa treće snimke odražava promjene koje izaziva drugi stupanj podrške, a to je izvođenje nastave prema ekspertnim pripremama i kontinuirano sudjelovanje na zajednicama učenja tijekom kojih su bili izloženi kritičkoj analizi i samorefleksiji o nastavnom satu. Analizama su uočene pozitivne promjene u poučavanju. Prvim stupnjem podrške nisu se unaprijedili oni aspekti za koje je potrebna i promjena učenika poput slobodnog iznošenja ideja i traženja pojašnjenja kao i samostalnog vođenja bilježaka. Za ove aspekte bio je potreban drugi stupanj podrške. Aspekti koji su dio formativnog vrednovanja su se unaprijedili u odnosu na pojavljivanje na inicijalnom satu, ali i dalje nisu zastupljeni u dovoljnoj mjeri. Cjelokupno stručno usavršavanje unaprijedilo je kod učiteljica prepoznavanje potreba za vlastiti profesionalni razvoj i usmjerio ih je u planiranju osobnog profesionalnog razvoja.
Abstract (english)
Professional training, as a part of professional development should cause changes in the knowledge and skills of teachers, that in turn cause changes in teaching and improvements in students' learning. Therefore, the aim of the thesis was to determine changes in the teaching methods that biology teachers are making as they are professionally developing through professional training, which includes experts' and application of learning, critical analysis and self-reflection. The changes were monitored and ascertained by a (self)analysis of nine videos of class sessions in accordance to the protocol, and the paper comprehends three teachers. Nine videos were analysed, three videos of each teacher. The initial video analysis established a common practice which determined the aspects for improvement of the individual teacher. The analysis of the second video reflects the changes that the teachers have experienced after the professional meeting when they have implemented what they had learned into their teaching practice (this method is the first level of support).The analysis of the third video reflects the changes caused by the second level of support, namely teaching in accordance with expert preparations and continuous participations in learning communities during which they were exposed to critical analysis and self-reflection on the lesson. The analysis showed positive changes in teaching. The first level of support did not improve those aspects that require a change in students, such as free presentations of ideas and clarification requests, as well as taking notes. These aspects required the second level of support. The aspects that are part of the formative evaluation have improved in relation to the appearance in the initial lesson, but are still not sufficiently represented. The entire professional training improved the recognition of teachers' needs for their own professional development and directed them toward planning one.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:181:744071
Study programmeTitle: Master of Science Graduate University Study Programme in Biology and Chemistry; specializations in: Master Education In Chemistry and Biology
Course: Master Education In Chemistry and Biology
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra edukacije biologije i kemije (magistar/magistra edukacije biologije i kemije)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsClosed access
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2022-07-25 11:21:11