prikaz prve stranice dokumenta Povezanost stavova prema digitalnim tehnologijama, percepcije školske kulture za IKT i korištenja digitalne tehnologije kod nastavnika
  Download
PDF 1.11 MB
master's thesis
Povezanost stavova prema digitalnim tehnologijama, percepcije školske kulture za IKT i korištenja digitalne tehnologije kod nastavnika
Rijeka: University of Rijeka, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2022. urn:nbn:hr:186:849038
Brkljača, Luči
University of Rijeka
Faculty of Humanities and Social Sciences
Department of Psychology

Institutional repository: Repository of the University of Rijeka, Faculty of Humanities and Social Sciences

Cite this document

Brkljača, L. (2022). Povezanost stavova prema digitalnim tehnologijama, percepcije školske kulture za IKT i korištenja digitalne tehnologije kod nastavnika (Master's thesis). Rijeka: University of Rijeka, Faculty of Humanities and Social Sciences. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:849038

Brkljača, Luči. "Povezanost stavova prema digitalnim tehnologijama, percepcije školske kulture za IKT i korištenja digitalne tehnologije kod nastavnika." Master's thesis, University of Rijeka, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2022. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:849038

Brkljača, Luči. "Povezanost stavova prema digitalnim tehnologijama, percepcije školske kulture za IKT i korištenja digitalne tehnologije kod nastavnika." Master's thesis, University of Rijeka, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2022. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:849038

Brkljača, L. (2022). 'Povezanost stavova prema digitalnim tehnologijama, percepcije školske kulture za IKT i korištenja digitalne tehnologije kod nastavnika', Master's thesis, University of Rijeka, Faculty of Humanities and Social Sciences, accessed 27 August 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:849038

Brkljača L. Povezanost stavova prema digitalnim tehnologijama, percepcije školske kulture za IKT i korištenja digitalne tehnologije kod nastavnika [Master's thesis]. Rijeka: University of Rijeka, Faculty of Humanities and Social Sciences; 2022 [cited 2024 August 27] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:849038

L. Brkljača, "Povezanost stavova prema digitalnim tehnologijama, percepcije školske kulture za IKT i korištenja digitalne tehnologije kod nastavnika", Master's thesis, University of Rijeka, Faculty of Humanities and Social Sciences, Rijeka, 2022. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:849038

Metadata
TitlePovezanost stavova prema digitalnim tehnologijama, percepcije školske kulture za IKT i korištenja digitalne tehnologije kod nastavnika
Title (english)The Relationship between Attitudes towards Digital Technologies, the Perception of School Culture for ICT and the Use of Digital Technologies by Teachers
AuthorLuči Brkljača
MentorBarbara Rončević Zubković (mentor)
Committee memberZoran Sušanj (predsjednik povjerenstva)
Committee memberBarbara Rončević Zubković (član povjerenstva)
Committee memberRosanda Pahljina-Reinić (član povjerenstva)
GranterUniversity of Rijeka
Faculty of Humanities and Social Sciences
(Department of Psychology)
Rijeka
Defense date and country2022-09-27, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		SOCIAL SCIENCES
Psychology
Abstract
Uspješna integracija IKT-a zahtijeva pozitivne stavove nastavnika, dobru tehnološku infrastrukturu, prikladan nastavni plan i program, informatički kompetentne učitelje te administrativno i tehničko osoblje koje pruža podršku nastavnicima (Keser i Cetinkaya, 2013). S obzirom na to, cilj je ovog istraživanja bio ispitati povezanost između stavova nastavnika, školske kulture za IKT i korištenja digitalne tehnologije u nastavi i školskim aktivnostima. Istraživanje je provedeno online upitnicima u sklopu projekta „Istraživanje učinaka projekta “e-škole“: razvoj sustava digitalno zrelih škola (II. faza)“ te je u istraživanju sudjelovalo 2775 ispitanika (2137 žena i 638 muškaraca). Dobivena je pozitivna povezanost između percipiranih prednosti korištenja IKTa u nastavi i administrativnim poslovima i korištenja IKT-a u nastavnim i školskim aktivnostima. Osim pozitivne povezanosti, učinci percipiranih prednosti korištenja IKT-a u nastavi i administrativnim poslovima pokazali su se značajnim u predviđanju korištenja digitalne tehnologije, pri čemu više percipiranih prednosti korištenja IKT-a u nastavi i administrativnim poslovima povećava učestalost korištenja digitalne tehnologije od strane nastavnika. Percipirani nedostaci korištenja IKT-a također su se pokazali značajnim prediktorom korištenja digitalne tehnologije, pri čemu više percipiranih nedostataka korištenja IKT-a smanjuje učestalost korištenja digitalne tehnologije od strane nastavnika. Osim učinaka percipiranih prednosti i nedostataka korištenja IKT-a, ispitan je i učinak školske kulture za IKT. Dobivena je pozitivna povezanost između školske kulture za IKT i korištenja digitalne tehnologije u nastavnim i školskim aktivnostima. Također, učinak školske kulture za IKT pokazao se značajnim prediktorom korištenja digitalne tehnologije, pri čemu školska kultura za IKT koja je u većoj mjeri podržavajuća povećava učestalost korištenja digitalne tehnologije od strane nastavnika. Uz to, dobiven je i moderacijski učinak školske kulture za IKT na odnos između percipiranih prednosti korištenja IKT-a u nastavi i korištenja digitalne tehnologije za aktivne reproduktivne aktivnosti. S porastom percipiranih prednosti IKT-a u situaciji nepodržavajuće školske kulture dolazi do manjeg porasta korištenja aktivnih reproduktivnih aktivnosti nego što je to slučaj kod podržavajuće školske kulture.
Abstract (english)
Successful integration of ICT requires positive teacher attitudes, good technological infrastructure, appropriate curriculum, IT-competent teachers and administrative and technical staff to support teachers (Keser & Cetinkaya, 2013). With this in mind, the aim of this research was to examine the relationship between teachers' attitudes, school ICT culture and the use of digital technology in teaching and school activities. The research was conducted using online questionnaires as part of the project "Research on the effects of the "e-Schools" project: Development of the system of digitally mature schools (Phase II)" and 2,775 respondents (2,137 women and 638 men) participated in the study. Results show a positive correlation between the perceived advantages of using ICT in teaching and administration and the use of ICT in teaching and school activities. In addition to the positive correlation, the effects of the perceived advantages of using ICT in teaching and administrative tasks were found to be significant in predicting the use of digital technology, with more perceived advantages of using ICT in teaching and administrative tasks increasing the frequency of digital technology use by teachers. Perceived disadvantages of ICT use also proved to be a significant predictor of digital technology use by teachers, with more perceived disadvantages of ICT use decreasing thefrequency of digital technology use. In addition to the effects of perceived advantages and disadvantages of ICT use, the effect of school culture for ICT was also examined. A positive relation was obtained between the school culture for ICT and the use of digital technologies in teaching and school activities. Furthermore, the effect of school culture for ICT was found to be a significant predictor of digital technology use, with a with an ICT-friendly school culture increasing the frequency of use of digital technology by teachers. In addition, the moderating effect of school culture for ICT on the relationship between the perceived advantages of using ICT in teaching and the use of digital technology for active reproductive activities was also obtained. With the increase in perceived benefits of ICT in a non-supportive school culture, the increase in the use of active reproductive activities is lower than in the case of a supportive school culture.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:186:849038
Study programmeTitle: Psychology
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra psihologije (magistar/magistra psihologije)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2022-12-02 13:49:36