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undergraduate thesis
SPRACHAKTIVITÄTEN UND AUFGABENTYPEN BEIM LERNEN DES DEUTSCHEN ALS FREMDSPRACHE
Split: University of Split, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2024. urn:nbn:hr:172:107567
Kovačić, Renata
University of Split
Faculty of Humanities and Social Sciences

Institutional repository: Repository of Faculty of humanities and social sciences

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Kovačić, R. (2024). SPRACHAKTIVITÄTEN UND AUFGABENTYPEN BEIM LERNEN DES DEUTSCHEN ALS FREMDSPRACHE (Undergraduate thesis). Split: University of Split, Faculty of Humanities and Social Sciences. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:107567

Kovačić, Renata. "SPRACHAKTIVITÄTEN UND AUFGABENTYPEN BEIM LERNEN DES DEUTSCHEN ALS FREMDSPRACHE." Undergraduate thesis, University of Split, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:107567

Kovačić, Renata. "SPRACHAKTIVITÄTEN UND AUFGABENTYPEN BEIM LERNEN DES DEUTSCHEN ALS FREMDSPRACHE." Undergraduate thesis, University of Split, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:107567

Kovačić, R. (2024). 'SPRACHAKTIVITÄTEN UND AUFGABENTYPEN BEIM LERNEN DES DEUTSCHEN ALS FREMDSPRACHE', Undergraduate thesis, University of Split, Faculty of Humanities and Social Sciences, accessed 28 November 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:107567

Kovačić R. SPRACHAKTIVITÄTEN UND AUFGABENTYPEN BEIM LERNEN DES DEUTSCHEN ALS FREMDSPRACHE [Undergraduate thesis]. Split: University of Split, Faculty of Humanities and Social Sciences; 2024 [cited 2024 November 28] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:107567

R. Kovačić, "SPRACHAKTIVITÄTEN UND AUFGABENTYPEN BEIM LERNEN DES DEUTSCHEN ALS FREMDSPRACHE", Undergraduate thesis, University of Split, Faculty of Humanities and Social Sciences, Split, 2024. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:107567

Metadata
TitleSPRACHAKTIVITÄTEN UND AUFGABENTYPEN BEIM LERNEN DES DEUTSCHEN ALS FREMDSPRACHE
AuthorRenata Kovačić
MentorMirjana Matea Kovač (mentor)
Committee member (predsjednik povjerenstva)
GranterUniversity of Split
Faculty of Humanities and Social Sciences
Split
Defense date and country2024, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		HUMANISTIC SCIENCES
Abstract
In dieser Arbeit wird das Konzept der Kommunikationskompetenz dargestellt, bzw. die Unterteilung auf die linguistische, soziolinguistische und pragmatische Kompetenz. Die vier grundlegenden Sprachfertigkeiten, das Hören, das Sprechen, das Lesen und das Schreiben, sind auch bearbeitet. In der Analyse des ausgewählten Kursbuchs für das anfängliche Sprachlernen wird bemerkt, dass Sprechaufgaben dominieren, womit die Vorherrschaft der Kommunikationskompetenz als einen Schlüsselbegriff im modernen Unterricht bestätigt ist. Es kann festgestellt werden, dass in diesem Kursbuch insbesondere das Sprechen und das Hören gefördert werden. Der Vergleich verschiedener geschlossener Aufgabentypen zeigt, dass die Verbindungsaufgaben am häufigsten vertreten sind, was auch zu erwarten ist, da den Lernenden noch immer das Sprachwissen zur Bildung längerer und morpho-syntaktisch richtiger Sätze fehlt. Wenn die geschlossenen Aufgaben betrachtet werden, kommen im Kursbuch am seltensten Multiple-Choice-Aufgaben vor, da diese ein größeres kognitives Engagement erfordern, was einen negativen Einfluss auf die Motivation haben kann.
Abstract (croatian)
U ovome se radu opisuje koncept komunikacijske kompetencije, to jest podjela na lingvističku, sociolingvističku i pragmatičku kompetenciju. Također, objašnjavaju se četiri jezične djelatnosti - slušanje, govorenje, čitanje i pisanje. Analizom odabranog udžbenika za početno učenje njemačkog jezika primjećuje se da prevladavaju zadatci govorenja čime se potvrđuje superiornost komunikacijske kompetencije kao ključnog pojma u suvremenoj nastavi. Može se zaključiti da se u ovom udžbeniku potiču temeljne jezične djelatnosti govorenja i slušanja. Usporedbom različitih tipova zatvorenih zadataka proizlazi da su zadatci povezivanja najzastupljeniji tip zadataka, što je i očekivano s obzirom da učenicima nedostaju jezična znanja za oblikovanje duljih morfo-sintaktički ispravnih rečenica. Kada se u udžbeniku promatraju zadatci zatvorenog tipa, najmanje su zastupljeni zadatci višestrukog izbora jer iziskuju veći kognitivni angažman, a također se mogu negativno odraziti na učenikovu motivaciju.
Keywords
Keywords (english)
Languagegerman
URN:NBNurn:nbn:hr:172:107567
Study programmeTitle: German Language and Literature
Study programme type: university
Study level: undergraduate
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2024-10-01 08:48:57