prikaz prve stranice dokumenta SPRACHAKTIVITÄTEN UND AUFGABENTYPEN BEIM LERNEN DES DEUTSCHEN ALS FREMDSPRACHE
  Preuzmi
PDF 1.83 MB
završni rad
SPRACHAKTIVITÄTEN UND AUFGABENTYPEN BEIM LERNEN DES DEUTSCHEN ALS FREMDSPRACHE
Split: Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, 2024. urn:nbn:hr:172:107567
Kovačić, Renata
Sveučilište u Splitu
Filozofski fakultet

Institucijski repozitorij: repozitorij.ffst.unist.hr

Citirajte ovaj rad

Kovačić, R. (2024). SPRACHAKTIVITÄTEN UND AUFGABENTYPEN BEIM LERNEN DES DEUTSCHEN ALS FREMDSPRACHE (Završni rad). Split: Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:107567

Kovačić, Renata. "SPRACHAKTIVITÄTEN UND AUFGABENTYPEN BEIM LERNEN DES DEUTSCHEN ALS FREMDSPRACHE." Završni rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:107567

Kovačić, Renata. "SPRACHAKTIVITÄTEN UND AUFGABENTYPEN BEIM LERNEN DES DEUTSCHEN ALS FREMDSPRACHE." Završni rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:107567

Kovačić, R. (2024). 'SPRACHAKTIVITÄTEN UND AUFGABENTYPEN BEIM LERNEN DES DEUTSCHEN ALS FREMDSPRACHE', Završni rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, citirano: 28.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:107567

Kovačić R. SPRACHAKTIVITÄTEN UND AUFGABENTYPEN BEIM LERNEN DES DEUTSCHEN ALS FREMDSPRACHE [Završni rad]. Split: Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet; 2024 [pristupljeno 28.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:107567

R. Kovačić, "SPRACHAKTIVITÄTEN UND AUFGABENTYPEN BEIM LERNEN DES DEUTSCHEN ALS FREMDSPRACHE", Završni rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, Split, 2024. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:107567

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:107567
Podaci o radu
NaslovSPRACHAKTIVITÄTEN UND AUFGABENTYPEN BEIM LERNEN DES DEUTSCHEN ALS FREMDSPRACHE
AutorRenata Kovačić
MentorMirjana Matea Kovač (mentor)
Član povjerenstva (predsjednik povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Splitu
Filozofski fakultet
Split
Datum i država obrane2024, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		HUMANISTIČKE ZNANOSTI
Filologija
Sažetak
In dieser Arbeit wird das Konzept der Kommunikationskompetenz dargestellt, bzw. die Unterteilung auf die linguistische, soziolinguistische und pragmatische Kompetenz. Die vier grundlegenden Sprachfertigkeiten, das Hören, das Sprechen, das Lesen und das Schreiben, sind auch bearbeitet. In der Analyse des ausgewählten Kursbuchs für das anfängliche Sprachlernen wird bemerkt, dass Sprechaufgaben dominieren, womit die Vorherrschaft der Kommunikationskompetenz als einen Schlüsselbegriff im modernen Unterricht bestätigt ist. Es kann festgestellt werden, dass in diesem Kursbuch insbesondere das Sprechen und das Hören gefördert werden. Der Vergleich verschiedener geschlossener Aufgabentypen zeigt, dass die Verbindungsaufgaben am häufigsten vertreten sind, was auch zu erwarten ist, da den Lernenden noch immer das Sprachwissen zur Bildung längerer und morpho-syntaktisch richtiger Sätze fehlt. Wenn die geschlossenen Aufgaben betrachtet werden, kommen im Kursbuch am seltensten Multiple-Choice-Aufgaben vor, da diese ein größeres kognitives Engagement erfordern, was einen negativen Einfluss auf die Motivation haben kann.
Sažetak (hrvatski)
U ovome se radu opisuje koncept komunikacijske kompetencije, to jest podjela na lingvističku, sociolingvističku i pragmatičku kompetenciju. Također, objašnjavaju se četiri jezične djelatnosti - slušanje, govorenje, čitanje i pisanje. Analizom odabranog udžbenika za početno učenje njemačkog jezika primjećuje se da prevladavaju zadatci govorenja čime se potvrđuje superiornost komunikacijske kompetencije kao ključnog pojma u suvremenoj nastavi. Može se zaključiti da se u ovom udžbeniku potiču temeljne jezične djelatnosti govorenja i slušanja. Usporedbom različitih tipova zatvorenih zadataka proizlazi da su zadatci povezivanja najzastupljeniji tip zadataka, što je i očekivano s obzirom da učenicima nedostaju jezična znanja za oblikovanje duljih morfo-sintaktički ispravnih rečenica. Kada se u udžbeniku promatraju zadatci zatvorenog tipa, najmanje su zastupljeni zadatci višestrukog izbora jer iziskuju veći kognitivni angažman, a također se mogu negativno odraziti na učenikovu motivaciju.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jeziknjemački
URN:NBNurn:nbn:hr:172:107567
Studijski programNaziv: Njemački jezik i književnost (dvopredmetni)
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: preddiplomski
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2024-10-01 08:48:57