prikaz prve stranice dokumenta Los factores afectivos en la formación inicial de los futuros docentes de ELE
Access restricted to students and staff of home institution
master's thesis
Los factores afectivos en la formación inicial de los futuros docentes de ELE
Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2024. urn:nbn:hr:131:059887
Pranjković, Anita
University of Zagreb
Faculty of Humanities and Social Sciences
Department of Romance languages and literature

Institutional repository: ODRAZ

Cite this document

Pranjković, A. (2024). Los factores afectivos en la formación inicial de los futuros docentes de ELE (Master's thesis). Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:059887

Pranjković, Anita. "Los factores afectivos en la formación inicial de los futuros docentes de ELE." Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:059887

Pranjković, Anita. "Los factores afectivos en la formación inicial de los futuros docentes de ELE." Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:059887

Pranjković, A. (2024). 'Los factores afectivos en la formación inicial de los futuros docentes de ELE', Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, accessed 30 December 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:059887

Pranjković A. Los factores afectivos en la formación inicial de los futuros docentes de ELE [Master's thesis]. Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences; 2024 [cited 2024 December 30] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:059887

A. Pranjković, "Los factores afectivos en la formación inicial de los futuros docentes de ELE", Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, Zagreb, 2024. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:059887

Metadata
TitleLos factores afectivos en la formación inicial de los futuros docentes de ELE
Title (croatian)Afektivni čimbenici u inicijalnom obrazovanju budućih nastavnika španjolskoga jezika
AuthorAnita Pranjković
MentorAndrea-Beata Jelić (mentor)
Committee memberDaša Grković (predsjednik povjerenstva)
Committee memberAna Gabrijela Blažević (član povjerenstva)
GranterUniversity of Zagreb
Faculty of Humanities and Social Sciences
(Department of Romance languages and literature)
Zagreb
Defense date and country2024-09-17, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		HUMANISTIC SCIENCES
Philology
Romance Studies
Abstract
El propósito de este trabajo es examinar la motivación y la ansiedad hacia la parte teórica y la parte práctica de la formación inicial de los futuros docentes de ELE. La formación inicial es la primera etapa en la formación de los futuros docentes de ELE. Durante la formación inicial, los futuros docentes adquieren ciertas competencias docentes. La formación inicial consiste de la parte teórica, es decir, la formación en la facultad y de la parte práctica: la práctica estudiantil. La motivación y la ansiedad son factores afectivos que influyen en el proceso de la formación inicial. Este trabajo se reparte en dos partes: parte teórica y parte de investigación. En la parte teórica se da una breve revisión de los términos clave relacionados con el tema: formación inicial en general y formación inicial de los futuros docentes de ELE en Zagreb, competencias docentes, factores afectivos en general y con énfasis en la motivación y la ansiedad. Al final de la parte teórica, se presentan investigaciones previas en relación con nuestro tema. En la parte de investigación se presentan los resultados de nuestra investigación. La investigación se realizó a través de un cuestionario en línea entre estudiantes al nivel de máster del curso de profesorado de ELE en Zagreb. Los resultados han mostrado que los futuros docentes de ELE están motivados por ambas partes de su formación inicial y que muestran niveles bajos de ansiedad, pero ante ciertos conceptos.
Abstract (croatian)
Cilj ovog rada je ispitati motivaciju i strah prema teorijskom te praktičnom dijelu inicijalnog obrazovanja budućih nastavnika španjolskoga jezika. Inicijalno obrazovanje je prva etapa u obrazovanju budućih nastavnika španjolskoga jezika. Tijekom inicijalnog obrazovanja, budući nastavnici stječu određene nastavničke kompetencije. Inicijalno obrazovanje se sastoji od teorijskog dijela, to jest, obrazovanja na fakultetu te od praktičnog dijela: studentske prakse. Motivacija i strah afektivni su čimbenici koji utječu na proces inicijalnog obrazovanja. Ovaj rad se dijeli na dva dijela: teorijski dio i istraživački dio. U teorijskom dijelu se daje kratak pregled ključnih termina povezanih s temom: inicijalno obrazovanje općenito te inicijalno obrazovanje budućih nastavnika španjolskoga jezika u Zagrebu, nastavničke kompetencije, afektivni čimbenici općenito i s naglaskom na motivaciju i strah. Na kraju teorijskog dijela se predstavljaju prijašnja istraživanja povezana s našom temom. Istraživanje je provedeno pomoću online upitnika među studentima diplomskoga studija španjolskoga jezika nastavničkoga smjera u Zagrebu. Rezultati su pokazali da su budući nastavnici španjolskoga jezika motivirani objema dijelovima inicijalnoga obrazovanja te da pokazuju nižu razinu straha, ali prema određenim konceptima.
Keywords
Keywords (croatian)
Languagespanish
URN:NBNurn:nbn:hr:131:059887
Study programmeTitle: Spanish Language and Literature (double major); specializations in: Teaching, Translation, Research
Course: Teaching
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra španjolskog jezika i književnosti (magistar/magistra španjolskog jezika i književnosti)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsAccess restricted to students and staff of home institution
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2024-09-24 08:06:01