prikaz prve stranice dokumenta Verbotonalna metoda u kontekstu suvremenih pristupa rehabilitacije govorno-jezičnih poremećaja kod predškolske djece
  Download
PDF 1.06 MB
master's thesis
Verbotonalna metoda u kontekstu suvremenih pristupa rehabilitacije govorno-jezičnih poremećaja kod predškolske djece
Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2021. urn:nbn:hr:131:793989
Kelemen, Ivana
University of Zagreb
Faculty of Humanities and Social Sciences
Department of Phonetics

Institutional repository: ODRAZ

Cite this document

Kelemen, I. (2021). Verbotonalna metoda u kontekstu suvremenih pristupa rehabilitacije govorno-jezičnih poremećaja kod predškolske djece (Master's thesis). Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:793989

Kelemen, Ivana. "Verbotonalna metoda u kontekstu suvremenih pristupa rehabilitacije govorno-jezičnih poremećaja kod predškolske djece." Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:793989

Kelemen, Ivana. "Verbotonalna metoda u kontekstu suvremenih pristupa rehabilitacije govorno-jezičnih poremećaja kod predškolske djece." Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:793989

Kelemen, I. (2021). 'Verbotonalna metoda u kontekstu suvremenih pristupa rehabilitacije govorno-jezičnih poremećaja kod predškolske djece', Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, accessed 21 December 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:793989

Kelemen I. Verbotonalna metoda u kontekstu suvremenih pristupa rehabilitacije govorno-jezičnih poremećaja kod predškolske djece [Master's thesis]. Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences; 2021 [cited 2024 December 21] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:793989

I. Kelemen, "Verbotonalna metoda u kontekstu suvremenih pristupa rehabilitacije govorno-jezičnih poremećaja kod predškolske djece", Master's thesis, University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, Zagreb, 2021. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:793989

Metadata
TitleVerbotonalna metoda u kontekstu suvremenih pristupa rehabilitacije govorno-jezičnih poremećaja kod predškolske djece
Title (english)Verbotonal Method in the Context of Modern Approaches to the Rehabilitation of Speech-language Disorders in Preschool Children
AuthorIvana Kelemen
MentorDiana Tomić (mentor)
Committee memberAna Vidović Zorić (predsjednik povjerenstva)
Committee memberArnalda Dobrić (član povjerenstva)
GranterUniversity of Zagreb
Faculty of Humanities and Social Sciences
(Department of Phonetics)
Zagreb
Defense date and country2021-07-01, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		HUMANISTIC SCIENCES
Philology
Phonetics
Abstract
Diplomski rad podijeljen je u četiri cjeline. Prva daje pregled govorno-jezičnih poremećaja; opisuje njihovu etiologiju, navodi pluralitet klasifikacija te u konačnici opisuje karakteristike samih poremećaja. Druga cjelina opisuje pojam znanstveno potvrđenog rehabilitacijskog pristupa, nakon čega se opisuju suvremeni pristupi terapiji govorno-jezičnih poremećaja koji se na znanstveno potvrđenim činjenicama temelje: opisuje se uloga rane intervencije, daje se pregled pristupa koji se temelji na „postavljanju skela˝ za učenje, pregled tradicionalističkog i funkcionalističkog pristupa rehabilitaciji, kao i metode fokusirane na okolinu, metode temeljene na slušanju, metode fokusirane na proizvodnju, kognitivno-lingvističke metode te u konačnici i pregled kombiniranih metoda. Treća cjelina opisuje verbotonalnu metodu, nakon čega se u četvrtoj cjelini verbotonalna metoda uspoređuje sa prije navedenim suvremenim pristupima rehabilitacije govorno-jezičnih poremećaja. Usporedba je pokazala da su načela verbotonalne metode znanstveno potvrđena, što ukazuje na valjanost korištenja verbotonalne metode. Također, usporedba je pokazala da verbotonalna metoda ima dodirnih točaka sa suvremenim metodama rehabilitacije govorno-jezičnih poremećaja: s „postavljanjem skela˝ za učenje dijeli stupnjevit način rada, s funkcionalizmom individualan pristup pojedincu, s tradicionalizmom elemente korištenja imitacija, vježbanja izraza i ponavljanja, s metodom fokusiranom na proizvodnju dijeli slične principe korekcije izgovora, s metodom temeljenom na slušanju dijeli korištenje zvučnih stimulacija, dok s kognitivno-lingvističkom metodom dijeli načelo globalnog strukturalizma.
Abstract (english)
Master thesis is divided into four parts. The first one gives an overview of speech-language disorders; describes their etiology, the plurality of classifications and ultimately describes characteristics of the disorders themselves. The second part includes description of the evidence-based scientific practice, after which modern approaches to speech-language disorders therapy, which are evidence-based, are described: the role of early intervention, an overview of the approach based on “scaffolding”, overview of traditionalistic and functionalistic speech-language disorders therapy approaches, as well as environmental method, listening-based method, production-oriented methods, cognitive-linguistic method and finally an overview of combined methods. The third part describes the Verbotonal method, after which the fourth part compares Verbotonal method with the above-mentioned modern approaches for the rehabilitation of speech-language disorders. The comparison showed that the principles of the Verbotonal method are based on evidence, which indicates the validity of the use of the Verbotonal method. Also, the comparison showed that the Verbotonal method has contact points with modern methods of rehabilitation of speech-language disorders: with “scaffolding” it shares a gradual mode of work, with functionalism an individual approach to each person, with traditionalism the use of imitation, exercising expression and repeating, with the method focused on production similar principles of speech correction, with the method based on listening the use of sound stimulation, while with the cognitive-linguistic method it shares the global structuralism principle.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:131:793989
Study programmeTitle: Phonetics (double major); specializations in: Clinical Phonetics, Rhetoric, General Phonetics, Rhetoric and General Phonetics
Course: Clinical Phonetics
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra edukacije fonetičar rehabilitator (magistar/magistra edukacije fonetičar rehabilitator)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2021-07-07 14:26:20