prikaz prve stranice dokumenta Središnje i rubno u poučavanju hrvatskoga kao inoga jezika
  Download
PDF 430.22 KB
Scientific paper - Original scientific paper
Središnje i rubno u poučavanju hrvatskoga kao inoga jezika
In: Periferno u hrvatskom jeziku, kulturi i društvu : zbornik radova 2. svezak. / Bońkowski, Robert; Lukić, Milica; Mićanović, Krešimir; Pycia-Košćak, Paulina; Zubčić, Sanja (Ed.). Katowice – Zagreb – Osijek – Rijeka: Wydział Humanistyczny Uniwersytetu Śląskiego, Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Sveučilište u Osijeku, Sveučilište u Rijeci, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 2021. pp. 216-234. https://doi.org/10.31261/PN.4038.13
Udier, Sanda Lucija; Gulešić Machata, Milvia

Linked objects
Periferno u hrvatskom jeziku, kulturi i društvu : zbornik radova 2. svezak | Book

Institutional repository: ODRAZ

Cite this document

Udier, S. L. & Gulešić Machata, M. (2021). Središnje i rubno u poučavanju hrvatskoga kao inoga jezika. In R. Bońkowski, (Ed.), M. Lukić, (Ed.), K. Mićanović, (Ed.), P. Pycia Košćak, (Ed.), S. Zubčić, (Ed.), Periferno u hrvatskom jeziku, kulturi i društvu : zbornik radova 2. svezak (pp. 216-234). Katowice – Zagreb – Osijek – Rijeka: Wydział Humanistyczny Uniwersytetu Śląskiego, Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Sveučilište u Osijeku, Sveučilište u Rijeci, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego. doi: 10.31261/PN.4038.13

Udier, Sanda Lucija and Milvia Gulešić Machata. "Središnje i rubno u poučavanju hrvatskoga kao inoga jezika." Periferno u hrvatskom jeziku, kulturi i društvu : zbornik radova 2. svezak, edited by Robert Bońkowski, edited by Milica Lukić, edited by Krešimir Mićanović, edited by Paulina Pycia Košćak, edited by Sanja Zubčić, Wydział Humanistyczny Uniwersytetu Śląskiego, Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Sveučilište u Osijeku, Sveučilište u Rijeci, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 2021, pp. 216-234. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:908769

Udier, Sanda Lucija and Milvia Gulešić Machata. "Središnje i rubno u poučavanju hrvatskoga kao inoga jezika." In Periferno u hrvatskom jeziku, kulturi i društvu : zbornik radova 2. svezak, 216-234. Katowice – Zagreb – Osijek – Rijeka: Wydział Humanistyczny Uniwersytetu Śląskiego, Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Sveučilište u Osijeku, Sveučilište u Rijeci, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 2021. Accessed 2024 August 07. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:908769

Udier, S. L. and Gulešić Machata, M. (2021) 'Središnje i rubno u poučavanju hrvatskoga kao inoga jezika', in Bońkowski, R. (ed.), Lukić, M. (ed.), Mićanović, K. (ed.), Pycia Košćak, P. (ed.), Zubčić, S. (ed.), Periferno u hrvatskom jeziku, kulturi i društvu : zbornik radova 2. svezak, Wydział Humanistyczny Uniwersytetu Śląskiego, Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Sveučilište u Osijeku, Sveučilište u Rijeci, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice – Zagreb – Osijek – Rijeka, pp. 216-234. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:908769 (Accessed 07 August 2024)

Udier SL, Gulešić Machata M. Središnje i rubno u poučavanju hrvatskoga kao inoga jezika. In: R. Bońkowski, ed., M. Lukić, ed., K. Mićanović, ed., P. Pycia Košćak, ed., S. Zubčić, ed. Periferno u hrvatskom jeziku, kulturi i društvu : zbornik radova 2. svezak. Katowice – Zagreb – Osijek – Rijeka: Wydział Humanistyczny Uniwersytetu Śląskiego, Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Sveučilište u Osijeku, Sveučilište u Rijeci, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego; 2021. Pp. 216-234. [cited 2024 August 07] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:908769

S. L. Udier and M. Gulešić Machata, "Središnje i rubno u poučavanju hrvatskoga kao inoga jezika", Periferno u hrvatskom jeziku, kulturi i društvu : zbornik radova 2. svezak, R. Bońkowski et al., Eds. Katowice – Zagreb – Osijek – Rijeka: Wydział Humanistyczny Uniwersytetu Śląskiego, Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Sveučilište u Osijeku, Sveučilište u Rijeci, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 2021. [Online] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:908769 [Accessed: 07 August 2024]

Metadata
Title (croatian)Središnje i rubno u poučavanju hrvatskoga kao inoga jezika
Title (english)What is Crucial and What is Minor in the Teaching of Croatian as a Foreign Language
AuthorSanda Lucija Udier https://orcid.org/0000-0001-8768-8829
AuthorMilvia Gulešić Machata https://orcid.org/0000-0003-2942-9460
EditorRobert Bońkowski
EditorMilica Lukić
EditorKrešimir Mićanović
EditorPaulina Pycia-Košćak
EditorSanja Zubčić
Author's institutionUniversity of Zagreb
Faculty of Humanities and Social Sciences
(Department of Croatian language and literature)
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		HUMANISTIC SCIENCES
Philology
Croatian Studies
Abstract (croatian)
Poučavanje hrvatskoga kao inoga (HIJ-a) bitno se razlikuje od poučavanja hrvatskoga kao prvoga jezika, a razlike proizlaze iz činjenice što je namijenjeno različitim recipijentima i što se najčešće odvija u bitno različitim kontekstima. Ta se različitost uvelike ogleda u izboru nastavnih sadržaja, u pristupu poučavanju te progresiji poučavanja, a najviše u razlikovanju onoga što se u poučavanju smatra središnjim od onoga što se smatra rubnim. U radu je izložena distribucija nastavnih sadržaja na one koji se u poučavanju HIJ-a smatraju središnjima i na one koji se smatraju rubnima. Središnjim se sadržajima smatra sve što potiče razvoj komunikacijske kompetencije, dakle proizvodna gramatika, semantika gramatičkih oblika, leksik različitih stilova i registara koji sudjeluju u svakodnevnoj komunikaciji te pragmalingvistički sadržaji, a rubnima standardološko-preskriptivistička pitanja i prijepori, akcentuacija (osim naglasnoga mjesta), kao i sve što zahtijeva uvođenje metarazine u poučavanju jezika. Pri tome je važno imati na umu kako nije riječ o isključnoj disjunkciji, već stupnjevitoj i skalarnoj distribuciji koja uvelike ovisi o razini jezične kompetencije na kojoj se odvija poučavanje, kontekstu poučavanja i svrsi radi koje se ovladava HIJ-em. To znači da se procjena pripada li nekom nastavnom sadržaju središnje ili rubno mjesto u poučavanju donosi na temelju različitih okolnosti u kojima se odvija poučavanje – naprimjer je li riječ o akademskome programu ili tečaju, poučava li se opći jezik ili neki specijalizirani vid jezika, odvija li se poučavanje u programu s velikim brojem nastavnih sati ili pak s malim, o kojoj je razini jezične kompetencije riječ, rade li poučavatelji s jezično homogenim ili heterogenim skupinama učenika, koji su i kakvi ishodi učenja i slično. U usporedbi s poučavanjem hrvatskoga kao prvoga jezika poučavanje HIJ-a vrlo je različito te je pristup njegovu poučavanju specifičan, zbog čega zahtijeva posebnu izobrazbu i specijalizaciju.
Abstract (english)
Teaching Croatian as a foreign language (CFL) significantly differs from the teaching of Croatian as a first language, and the differences arise from the fact that it is intended for different recipients, and that it most often takes place in substantially different contexts. This dissimilarity is largely reflected in the choice of learning materials in the approach to teaching and the progression of teaching, most notably in distinguishing what is considered crucial in teaching from what is considered minor. This paper presents the distribution of teaching materials in terms of those which are considered crucial in the teaching of CFL, and those which are considered minor. Crucial content is considered to be anything that encourages the development of communication competence, i.e. productive grammar, the semantics of grammatical forms, the lexicon of different styles and registers which are involved in everyday communication, as well as paralinguistic content, while minor content is considered to be standardized-prescriptivist questions and disputes, accentuation (except regarding the place of stress), as well as everything that requires the introduction of the metalevel in the teaching of language. In addition to that it is important to bear in mind that this is not a matter of „either ... or,“ but rather a gradient distribution along a scale, which largely depends on the degree of linguistic competence at which the teaching takes place, the context of instruction, and the purpose for which CFL is studied. This means that the assessment of whether instructional content is crucial or minor in teaching is made on the basis of the different circumstances in which the teaching takes place – for example whether it is an academic program or course, whether general language or a specialized type of language is being taught, whether the teaching takes place in a program with a large number of lessons or a few, what level of linguistic competence is involved, whether the teachers are with linguistically homogenous or heterogenous groups of learners, what the learning outcomes are, and so on. In comparison with teaching Croatian as a first language, the teaching of CFL is very different and the approach to its instruction is specific, and therefore requires special training and specialization.
Keywords (croatian)
Keywords (english)
Languagecroatian
Publication typeScientific paper - Original scientific paper
Publication statusPublished
Peer reviewPeer review - international
Publication versionPublished version
Publication titlePeriferno u hrvatskom jeziku, kulturi i društvu : zbornik radova 2. svezak
Numberingpp. 216-234
ISBN978-83-226-4053-1
DOIhttps://doi.org/10.31261/PN.4038.13
URN:NBNurn:nbn:hr:131:908769
Publication2021
ConferenceTitle: Periferno u hrvatskom jeziku, književnosti i kulturi : međunarodni znanstveni skup
Location: Katowice – Sosnowiec, Poland
Start date: 2019-05-07
End date: 2019-05-09
Assembly type: Lecture
Document URLhttps://doi.org/10.31261/PN.4038.13
Type of resourceText
PublisherWydział Humanistyczny Uniwersytetu Śląskiego, Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Sveučilište u Osijeku, Sveučilište u Rijeci, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Publishing placeKatowice – Zagreb – Osijek – Rijeka
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) icon
Created on2021-11-30 17:31:36