prikaz prve stranice dokumenta Povezanost stilova vođenja učitelja s razrednim ozračjem
Access restricted to students and staff of home institution
master's thesis
Povezanost stilova vođenja učitelja s razrednim ozračjem
Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, 2024. urn:nbn:hr:141:129111
Kovač, Lea
Josip Juraj Strossmayer University of Osijek
Faculty of Education

Institutional repository: FOOZOS Repository

Cite this document

Kovač, L. (2024). Povezanost stilova vođenja učitelja s razrednim ozračjem (Master's thesis). Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:129111

Kovač, Lea. "Povezanost stilova vođenja učitelja s razrednim ozračjem." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:129111

Kovač, Lea. "Povezanost stilova vođenja učitelja s razrednim ozračjem." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:129111

Kovač, L. (2024). 'Povezanost stilova vođenja učitelja s razrednim ozračjem', Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, accessed 16 July 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:129111

Kovač L. Povezanost stilova vođenja učitelja s razrednim ozračjem [Master's thesis]. Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education; 2024 [cited 2024 July 16] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:129111

L. Kovač, "Povezanost stilova vođenja učitelja s razrednim ozračjem", Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, Osijek, 2024. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:129111

Metadata
TitlePovezanost stilova vođenja učitelja s razrednim ozračjem
Title (english)The connection between the teacher's leadership styles and the clasroom atmosphere
AuthorLea Kovač
MentorMaja Brust Nemet (mentor)
Committee memberRahaela Varga (predsjednik povjerenstva)
Committee memberAntonija Huljev (član povjerenstva)
Committee memberMaja Brust Nemet (član povjerenstva)
GranterJosip Juraj Strossmayer University of Osijek
Faculty of Education
Osijek
Defense date and country2024-07-01, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		SOCIAL SCIENCES
Pedagogy
School Pedagogy
Abstract
Stil vođenja učitelja odnosi se na pristup koji učitelj koristi za upravljanje i vođenje razreda. Dobar vođa je učitelj koji posjeduje pedagoške i socijalne kompetencije, odnosno ima pozitivne osobine poput empatije, razumijevanja, poštovanja i nenasilne komunikacije. Različiti stilovi vođenja značajno doprinose kreiranju razrednog ozračja, što se odražava na iskustva učenika, njihovu motivaciju, školski uspjeh i zadovoljstvo nastavom. Analizirani stilovi vođenja razreda su permisivni ili popustljivi, autoritarni i autoritativni ili demokratski. Istraživanja pokazuju da autoritativni stil vođenja najbolje pridonosi pozitivnom razrednom ozračju. Ovaj rad istražuje povezanost stilova vođenja učitelja s razrednim ozračjem, analizirajući teorijske pristupe i postojeća istraživanja u literaturi. Cilj rada je utvrditi kako različiti stilovi vođenja, poput permisivnog, autoritarnog i autoritativnog, utječu na razredno ozračje. Istraživanjem se nastojalo analizirati karakteristike svakog stila vođenja te utvrditi koji stil vođenja je najzastupljeniji u hrvatskim i inozemnim školama te kako svaki stil utječe na stvaranje pozitivne atmosfere u učionici.
Abstract (english)
A teacher's leadership style refers to the approach a teacher uses to manage and lead a class. A good leader is a classroom teacher who possesses competence in didactics, pedagogy and organization and has positive qualities such as empathy, understanding, respect and non-violent communication. Different leadership styles significantly contribute to the creation of the classroom atmosphere, which is reflected in the students' experiences, their motivation, school success and satisfaction with teaching. The analyzed classroom management styles are permissive or lenient, authoritarian and authoritative or democratic. Research shows that an authoritative leadership style best contributes to a positive classroom atmosphere. This paper investigates the connection between teacher leadership styles and classroom atmosphere, analyzing theoretical approaches and existing research in the literature. The aim of the work is to determine how different leadership styles, such as permissive, authoritarian and authoritative, affect the classroom atmosphere. The research attempted to analyze the characteristics of each leadership style and to determine which leadership style is most prevalent in Croatian and foreign schools and how each style affects the creation of a positive atmosphere in the classroom.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:141:129111
Study programmeTitle: Integrated undergraduate and graduate university Class Teacher Studies
Study programme type: university
Study level: integrated undergraduate and graduate
Academic / professional title: magistar/magistra primarnog obrazovanja (magistar/magistra primarnog obrazovanja)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsAccess restricted to students and staff of home institution
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2024-07-15 13:35:02