prikaz prve stranice dokumenta Povezanost stilova vođenja učitelja s razrednim ozračjem
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Povezanost stilova vođenja učitelja s razrednim ozračjem
Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2024. urn:nbn:hr:141:129111
Kovač, Lea
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti

Institucijski repozitorij: FOOZOS Repozitorij

Citirajte ovaj rad

Kovač, L. (2024). Povezanost stilova vođenja učitelja s razrednim ozračjem (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:129111

Kovač, Lea. "Povezanost stilova vođenja učitelja s razrednim ozračjem." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:129111

Kovač, Lea. "Povezanost stilova vođenja učitelja s razrednim ozračjem." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:129111

Kovač, L. (2024). 'Povezanost stilova vođenja učitelja s razrednim ozračjem', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, citirano: 16.07.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:129111

Kovač L. Povezanost stilova vođenja učitelja s razrednim ozračjem [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti; 2024 [pristupljeno 16.07.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:129111

L. Kovač, "Povezanost stilova vođenja učitelja s razrednim ozračjem", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, Osijek, 2024. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:129111

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:129111
Podaci o radu
NaslovPovezanost stilova vođenja učitelja s razrednim ozračjem
Naslov (engleski)The connection between the teacher's leadership styles and the clasroom atmosphere
AutorLea Kovač
MentorMaja Brust Nemet (mentor)
Član povjerenstvaRahaela Varga (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaAntonija Huljev (član povjerenstva)
Član povjerenstvaMaja Brust Nemet (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
Osijek
Datum i država obrane2024-07-01, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
školska pedagogija
Sažetak
Stil vođenja učitelja odnosi se na pristup koji učitelj koristi za upravljanje i vođenje razreda. Dobar vođa je učitelj koji posjeduje pedagoške i socijalne kompetencije, odnosno ima pozitivne osobine poput empatije, razumijevanja, poštovanja i nenasilne komunikacije. Različiti stilovi vođenja značajno doprinose kreiranju razrednog ozračja, što se odražava na iskustva učenika, njihovu motivaciju, školski uspjeh i zadovoljstvo nastavom. Analizirani stilovi vođenja razreda su permisivni ili popustljivi, autoritarni i autoritativni ili demokratski. Istraživanja pokazuju da autoritativni stil vođenja najbolje pridonosi pozitivnom razrednom ozračju. Ovaj rad istražuje povezanost stilova vođenja učitelja s razrednim ozračjem, analizirajući teorijske pristupe i postojeća istraživanja u literaturi. Cilj rada je utvrditi kako različiti stilovi vođenja, poput permisivnog, autoritarnog i autoritativnog, utječu na razredno ozračje. Istraživanjem se nastojalo analizirati karakteristike svakog stila vođenja te utvrditi koji stil vođenja je najzastupljeniji u hrvatskim i inozemnim školama te kako svaki stil utječe na stvaranje pozitivne atmosfere u učionici.
Sažetak (engleski)
A teacher's leadership style refers to the approach a teacher uses to manage and lead a class. A good leader is a classroom teacher who possesses competence in didactics, pedagogy and organization and has positive qualities such as empathy, understanding, respect and non-violent communication. Different leadership styles significantly contribute to the creation of the classroom atmosphere, which is reflected in the students' experiences, their motivation, school success and satisfaction with teaching. The analyzed classroom management styles are permissive or lenient, authoritarian and authoritative or democratic. Research shows that an authoritative leadership style best contributes to a positive classroom atmosphere. This paper investigates the connection between teacher leadership styles and classroom atmosphere, analyzing theoretical approaches and existing research in the literature. The aim of the work is to determine how different leadership styles, such as permissive, authoritarian and authoritative, affect the classroom atmosphere. The research attempted to analyze the characteristics of each leadership style and to determine which leadership style is most prevalent in Croatian and foreign schools and how each style affects the creation of a positive atmosphere in the classroom.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:141:129111
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (Mag.prim.educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2024-07-15 13:35:02