prikaz prve stranice dokumenta Povezanost samoprocjene uključenosti, prava i dužnosti učenika te kvalitete odnosa u nastavi
Access restricted to students and staff of home institution
master's thesis
Povezanost samoprocjene uključenosti, prava i dužnosti učenika te kvalitete odnosa u nastavi
Zadar: University of Zadar, 2018. urn:nbn:hr:162:605155
Peranić, Sandra
University of Zadar
Department of Pedagogy

Institutional repository: University of Zadar Institutional Repository

Cite this document

Peranić, S. (2018). Povezanost samoprocjene uključenosti, prava i dužnosti učenika te kvalitete odnosa u nastavi (Master's thesis). Zadar: University of Zadar. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:605155

Peranić, Sandra. "Povezanost samoprocjene uključenosti, prava i dužnosti učenika te kvalitete odnosa u nastavi." Master's thesis, University of Zadar, 2018. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:605155

Peranić, Sandra. "Povezanost samoprocjene uključenosti, prava i dužnosti učenika te kvalitete odnosa u nastavi." Master's thesis, University of Zadar, 2018. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:605155

Peranić, S. (2018). 'Povezanost samoprocjene uključenosti, prava i dužnosti učenika te kvalitete odnosa u nastavi', Master's thesis, University of Zadar, accessed 04 November 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:605155

Peranić S. Povezanost samoprocjene uključenosti, prava i dužnosti učenika te kvalitete odnosa u nastavi [Master's thesis]. Zadar: University of Zadar; 2018 [cited 2024 November 04] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:605155

S. Peranić, "Povezanost samoprocjene uključenosti, prava i dužnosti učenika te kvalitete odnosa u nastavi", Master's thesis, University of Zadar, Zadar, 2018. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:605155

Metadata
TitlePovezanost samoprocjene uključenosti, prava i dužnosti učenika te kvalitete odnosa u nastavi
Title (english)Pupils’ self-assessments: correlation of pupils’ engagement, theirs rights and duties and quality of classroom interactions
AuthorSandra Peranić
MentorDaliborka Luketić (mentor)
Committee memberDaliborka Luketić (predsjednik povjerenstva)
Committee memberMatilda Karamatić Brčić (član povjerenstva)
Committee memberAna Marija Rogić (član povjerenstva)
GranterUniversity of Zadar
(Department of Pedagogy)
Zadar
Defense date and country2018-09-28, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		SOCIAL SCIENCES
Pedagogy
General Pedagogy
Abstract
Cilj ovog rada bio je utvrditi postoji li povezanost između učeničkih samoprocjena uključenosti, njihovih prava i dužnosti te kvalitete odnosa u nastavi. U njemu je kombiniran kvalitativan i kvantitativan pristup istraživanju. Prvo su, temeljem analize dostupne literature, definirani termini uključenosti učenika, njihovih prava i dužnosti te kvalitete odnosa u nastavi nakon čega se pristupilo izradi Upitnika za učenike. Istraživanje je provedeno na uzorku od ukupno dvjesto učenika završnih razreda dviju hrvatskih osnovnih škola. Nakon prikupljanja ispunjenih Upitnika, podatci su svrstani u unaprijed pripremljenu sirovu matricu, a zatim su obrađeni pomoću računalnog programa Excel. Analizom rezultata utvrdilo se da ispitani učenici negativno procjenjuju vlastitu uključenost, no pozitivno procjenjuju svoja prava i dužnosti te kvalitetu odnosa u nastavi. Također, korelacijskom analizom učeničkih samoprocjena uključenosti, prava i dužnosti te kvalitete odnosa u nastavi utvrđeno je postojanje pozitivne povezanosti između sve tri varijable.
Abstract (english)
The aim of this paper was to determine whether there is a correlation between the selfassessments of pupils’ engagement, theirs rights and duties and the quality of classroom interactions. This study used a combined qualitative and quantitative approach: based on the analysis of the available literature, the definitions of pupils’ engagement, theirs rights and duties and the quality of classroom interactions were presented and then, for research purposes, was made the Pupils’ Questionnaire. The survey was conducted on a sample of two hundred final grade pupils (7th and 8th grades) of two Croatian primary schools. After collecting filled Questionnaires, the data were classified into prepared raw matrix and then processed using the Excel program. By analyzing the results, it was found that the pupils negatively assessed their engagement, but they positively assessed their rights and duties and the quality of classroom interactions. In conclusion, based on the results of pupils' self-assessments, the correlation analysis confirmed the existence of a positive association between pupils’ engagement, theirs rights and duties and the quality of classroom interactions.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:162:605155
Study programmeTitle: Pedagogy
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra pedagogije (magistar/magistra pedagogije)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsAccess restricted to students and staff of home institution
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2018-11-05 10:37:03