prikaz prve stranice dokumenta Povezanost samoprocjene uključenosti, prava i dužnosti učenika te kvalitete odnosa u nastavi
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Povezanost samoprocjene uključenosti, prava i dužnosti učenika te kvalitete odnosa u nastavi
Zadar: Sveučilište u Zadru, 2018. urn:nbn:hr:162:605155
Peranić, Sandra
Sveučilište u Zadru
Odjel za pedagogiju

Institucijski repozitorij: Digitalni repozitorij Sveučilišta u Zadru

Citirajte ovaj rad

Peranić, S. (2018). Povezanost samoprocjene uključenosti, prava i dužnosti učenika te kvalitete odnosa u nastavi (Diplomski rad). Zadar: Sveučilište u Zadru. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:605155

Peranić, Sandra. "Povezanost samoprocjene uključenosti, prava i dužnosti učenika te kvalitete odnosa u nastavi." Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, 2018. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:605155

Peranić, Sandra. "Povezanost samoprocjene uključenosti, prava i dužnosti učenika te kvalitete odnosa u nastavi." Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, 2018. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:605155

Peranić, S. (2018). 'Povezanost samoprocjene uključenosti, prava i dužnosti učenika te kvalitete odnosa u nastavi', Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, citirano: 04.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:605155

Peranić S. Povezanost samoprocjene uključenosti, prava i dužnosti učenika te kvalitete odnosa u nastavi [Diplomski rad]. Zadar: Sveučilište u Zadru; 2018 [pristupljeno 04.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:605155

S. Peranić, "Povezanost samoprocjene uključenosti, prava i dužnosti učenika te kvalitete odnosa u nastavi", Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, Zadar, 2018. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:605155

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:605155
Podaci o radu
NaslovPovezanost samoprocjene uključenosti, prava i dužnosti učenika te kvalitete odnosa u nastavi
Naslov (engleski)Pupils’ self-assessments: correlation of pupils’ engagement, theirs rights and duties and quality of classroom interactions
AutorSandra Peranić
MentorDaliborka Luketić (mentor)
Član povjerenstvaDaliborka Luketić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaMatilda Karamatić Brčić (član povjerenstva)
Član povjerenstvaAna Marija Rogić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zadru
(Odjel za pedagogiju)
Zadar
Datum i država obrane2018-09-28, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Opća pedagogija
Sažetak
Cilj ovog rada bio je utvrditi postoji li povezanost između učeničkih samoprocjena uključenosti, njihovih prava i dužnosti te kvalitete odnosa u nastavi. U njemu je kombiniran kvalitativan i kvantitativan pristup istraživanju. Prvo su, temeljem analize dostupne literature, definirani termini uključenosti učenika, njihovih prava i dužnosti te kvalitete odnosa u nastavi nakon čega se pristupilo izradi Upitnika za učenike. Istraživanje je provedeno na uzorku od ukupno dvjesto učenika završnih razreda dviju hrvatskih osnovnih škola. Nakon prikupljanja ispunjenih Upitnika, podatci su svrstani u unaprijed pripremljenu sirovu matricu, a zatim su obrađeni pomoću računalnog programa Excel. Analizom rezultata utvrdilo se da ispitani učenici negativno procjenjuju vlastitu uključenost, no pozitivno procjenjuju svoja prava i dužnosti te kvalitetu odnosa u nastavi. Također, korelacijskom analizom učeničkih samoprocjena uključenosti, prava i dužnosti te kvalitete odnosa u nastavi utvrđeno je postojanje pozitivne povezanosti između sve tri varijable.
Sažetak (engleski)
The aim of this paper was to determine whether there is a correlation between the selfassessments of pupils’ engagement, theirs rights and duties and the quality of classroom interactions. This study used a combined qualitative and quantitative approach: based on the analysis of the available literature, the definitions of pupils’ engagement, theirs rights and duties and the quality of classroom interactions were presented and then, for research purposes, was made the Pupils’ Questionnaire. The survey was conducted on a sample of two hundred final grade pupils (7th and 8th grades) of two Croatian primary schools. After collecting filled Questionnaires, the data were classified into prepared raw matrix and then processed using the Excel program. By analyzing the results, it was found that the pupils negatively assessed their engagement, but they positively assessed their rights and duties and the quality of classroom interactions. In conclusion, based on the results of pupils' self-assessments, the correlation analysis confirmed the existence of a positive association between pupils’ engagement, theirs rights and duties and the quality of classroom interactions.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:162:605155
Studijski programNaziv: Pedagogija (dvopredmetni)
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra pedagogije (mag. paed.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2018-11-05 10:37:03