Školski vrtovi trebali bi proizaći iz sredine u kojoj se nalaze, a predstavljaju mjesta koja služe za boravak učenika u slobodno vrijeme. Pogodni su za proučavanje brojnih sadržaja vezanih uz nastavu i izvannastavne aktivnosti. Izuzetno je važno kod učenika razvijati pozitivne psihofizičke osobine, poticati usvajanje novih znanja i vještina u zdravom okruženju. Ovakav pristup učenju i ulozi okoliša u odgoju, trebao bi pobuditi interes za prirodno i stvoriti čim ranije što intimniju vezu učenika i prirode. Pregledom literature i arhivske građe te intervjuiranjem starijih stanovnika sakupljeni su podaci o biljnim vrstama koje su se nekad tradicionalno uzgajale u vrtovima na području općine Rugvica. Intervjuiranjem starijih kazivačica stekao se uvid u način života i vrste koje su se tradicionalne nalazile u seoskim vrtovima područja općine Rugvica. Terenskim obilaskom popisane su biljne vrste odabranih predvrtova na području općine Rugvica i školskog dvorišta, pomoću literature određena je taksonomska pripadnost, životni oblik, porijeklo i invanzivnost. Ocijenjena je uređenost predvrtova, a inventarizirani predvrtovi su fotografirani. Temeljem literature utvrđeno je koje su vrtlarske aktivnosti primjerene djeci nižih razreda. Predvrtovi su nekad bili bogati različitim vrstama. Determinirano je ukupno 89 vrsta iz 58 porodica, od kojih Rosaceae i Asteraceae imaju najveći broj različitih vrsta. Školski vrt je bogat drvećem i grmovima. Zabilježeno je 17 porodica i 28 vrsta. Najzastupljenija porodica je Pinaceae. Predložene su biljne vrste za školske gredice. Obabir vrsta rađen je prema tradiciji, jednostavnosti uzgoja na školskim gredicama i edukativnoj vrijednosti. Gredice su podijeljene na četiri kategorije: povrtne, voćne, tradicionalno-cvjetne i začinsko-aromatične gredice. Radionice edukativno-zabavnog karaktera su podijeljene prema godišnjim dobima. Shodno tome, predložen je izbor materijala i aktivnosti koje svako godišnje doba pruža.