prikaz prve stranice dokumenta Pregled i komparativna analiza masovnih otvorenih online tečajeva (MOOC)
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Pregled i komparativna analiza masovnih otvorenih online tečajeva (MOOC)
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Ekonomski fakultet, 2016. urn:nbn:hr:148:306606
Mažar, Ana
Sveučilište u Zagrebu
Ekonomski fakultet

Institucijski repozitorij: REPEFZG

Citirajte ovaj rad

Mažar, A. (2016). Pregled i komparativna analiza masovnih otvorenih online tečajeva (MOOC) (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Ekonomski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:148:306606

Mažar, Ana. "Pregled i komparativna analiza masovnih otvorenih online tečajeva (MOOC)." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Ekonomski fakultet, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:148:306606

Mažar, Ana. "Pregled i komparativna analiza masovnih otvorenih online tečajeva (MOOC)." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Ekonomski fakultet, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:148:306606

Mažar, A. (2016). 'Pregled i komparativna analiza masovnih otvorenih online tečajeva (MOOC)', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Ekonomski fakultet, citirano: 04.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:148:306606

Mažar A. Pregled i komparativna analiza masovnih otvorenih online tečajeva (MOOC) [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Ekonomski fakultet; 2016 [pristupljeno 04.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:148:306606

A. Mažar, "Pregled i komparativna analiza masovnih otvorenih online tečajeva (MOOC)", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Ekonomski fakultet, Zagreb, 2016. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:148:306606

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:148:306606
Podaci o radu
NaslovPregled i komparativna analiza masovnih otvorenih online tečajeva (MOOC)
Naslov (engleski)AN OVERVIEW AND COMPARATIVE ANALYSIS OF MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOC)
AutorAna Mažar
MentorMislav Ante Omazić (mentor)
Član povjerenstvaMario Spremić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaBožidar Jaković (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Ekonomski fakultet
Zagreb
Datum i država obrane2016-07-13, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Ekonomija
Sažetak
U ovom radu napravljena je komparativna analiza značajki i funkcionalnosti tri vodeće MOOC platforme. Kroz usporedbu pojedinih platformi po zajedničkim kriterijima, postavljeni ciljevi rada bili su istražiti ključne parametre koji utječu na motivaciju studenata i kvalitetu obrazovanja na MOOC platformama te na kojoj razini MOOC platforme konkuriraju tradicionalnim metodama učenja. Parametri za usporedbu predstavljeni su različitim značajkama i funkcionalnostima na razini pojedine platforme i pojedinih tečajeva. U radu su se koristili sekundarni podaci različitih prijašnjih istraživanja te istraživanjem dokumentacije i recenzija o pojedinim tečajevima. Usporedbom značajki koji su utjecali na najniže i najviše stope završenosti tečajeva dokazano je da postoji povezanost konceptualnog modela iza djelovanja MOOC platformi na uspješnost i utjecaj na motivaciju studenata, a time i kvalitetu obrazovanja. Zaključci doneseni u ovom istraživanju mogu se primijeniti i na promatranje konceptualnih modela iza tradicionalnih metoda učenja te ocjenu njihove uspješnosti.
Sažetak (engleski)
This paper compares features and functionalities of three leading MOOC platforms. Through comparison of the common core criteria on each platform, goals of this paper were to analyse key parameters which have an impact on participant's motivation to finish the course, given quality of education provided by MOOC platforms and whether they can compete with traditional education methods. Key paramerters are presented through different features and functionalities on the platform level and on the single course level. The data used in this paper was found by thorough theoretical research of the previous studies and by analyzing chosen courses' reviews. By comparing features which were related with both highest and lowest completion rates, it is concluded that there is an existing correlation between conceptual models behind MOOC methods and their influence on ones' motivation and hence the quality of education. The findings of this paper can also be applied on the studies of conceptual models behind traditional methods of education and evaluation of their efficacy.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:148:306606
Studijski programNaziv: Poslovna ekonomija
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra ekonomije (mag. oec.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2016-12-09 16:26:21