prikaz prve stranice dokumenta Usporedba roditeljske procjene socijalno-emocionalnog i komunikacijskog razvoja djece s Downovim sindromom s procjenom stručnjaka
Rad nije dostupan
diplomski rad
Usporedba roditeljske procjene socijalno-emocionalnog i komunikacijskog razvoja djece s Downovim sindromom s procjenom stručnjaka
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet, 2017. urn:nbn:hr:158:876705
Vučelić, Lorena
Sveučilište u Zagrebu
Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet

Institucijski repozitorij: Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet

Citirajte ovaj rad

Vučelić, L. (2017). Usporedba roditeljske procjene socijalno-emocionalnog i komunikacijskog razvoja djece s Downovim sindromom s procjenom stručnjaka (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:158:876705

Vučelić, Lorena. "Usporedba roditeljske procjene socijalno-emocionalnog i komunikacijskog razvoja djece s Downovim sindromom s procjenom stručnjaka." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet, 2017. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:158:876705

Vučelić, Lorena. "Usporedba roditeljske procjene socijalno-emocionalnog i komunikacijskog razvoja djece s Downovim sindromom s procjenom stručnjaka." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet, 2017. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:158:876705

Vučelić, L. (2017). 'Usporedba roditeljske procjene socijalno-emocionalnog i komunikacijskog razvoja djece s Downovim sindromom s procjenom stručnjaka', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet, citirano: 28.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:158:876705

Vučelić L. Usporedba roditeljske procjene socijalno-emocionalnog i komunikacijskog razvoja djece s Downovim sindromom s procjenom stručnjaka [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet; 2017 [pristupljeno 28.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:158:876705

L. Vučelić, "Usporedba roditeljske procjene socijalno-emocionalnog i komunikacijskog razvoja djece s Downovim sindromom s procjenom stručnjaka", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet, Zagreb, 2017. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:158:876705

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:158:876705
Podaci o radu
NaslovUsporedba roditeljske procjene socijalno-emocionalnog i komunikacijskog razvoja djece s Downovim sindromom s procjenom stručnjaka
Naslov (engleski)A Comparison of parents' and professional assessement of Down syndrome child's social – emotional and communication development
AutorLorena Vučelić
MentorLjiljana Pintarić Mlinar (mentor)
Član povjerenstvaLjiljana Pintarić Mlinar (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaRenata Pinjatela (član povjerenstva)
Član povjerenstvaAna Wagner Jakab (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet
Zagreb
Datum i država obrane2017-12-20, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Edukacijsko-rehabilitacijske znanosti
Sažetak
Nakon rođenja djeteta s teškoćama u razvoju narušava se kvaliteta obiteljskog života, a pred roditelje se stavlja niz posebnih izazova i pitanja. Uloga roditelja i stručnjaka je u različitim prilikama procijeniti dječji razvoj te eventualna odstupanja čiju je granicu i postojanje ponekad teško odrediti. Dječji razvoj potrebno je pratiti sustavno i kontinuirano kako bi mogli sagledati cjelokupni kontekst koji se odnosi na dijete, prepoznati određena odstupanja od tipičnog razvoja te ispitati okolnosti koje utječu na ta odstupanja. U radu se naglašava kako bi stručnjaci trebali uvažiti zabrinutosti roditelja i gledati ih kao smjernice, ali kako je nužno da razmišljaju i djeluju izvan okvira izraženih zabrinutosti. Potrebno je stvoriti konsenzus između roditeljskih procjena i procjena stručnjaka. Za ovo istraživanje usmjerili smo se na procjenjivanje razvijenosti socijalnih i socijalno – komunikacijskih vještina kod djece s Downovim sindromom koje smo zatim povezali i sa (socijalno) emocionalnim razvojem i vještinama tog područja. Roditelji i stručnjaci (čije smo odgovore uspoređivali) procjenjivali su usvojenost odabranih funkcionalnih vještina ispunjavanjem AEPS® mjernog sustava, odnosno izborom čestica njegove socijalne i socijalno – komunikacijske domene. Cilj istraživanja bio je dobiti uvid u sličnosti i razlike u procjenama socijalno – emocionalnog i komunikacijskog razvoja djece s Downovim sindromom između roditelja i stručnjaka te pokušati usuglasiti kriterije za procjenu u svrhu dobivanja realnije procjene funkcionalnih sposobnosti i provođenja učinkovitije intervencije i podrške. Rezultati provedenog istraživanja pokazuju kako su na socijalnoj i socijalno – komunikacijskoj domeni statistički značajne razlike dobivene na 12 od procjenjivanih 17 varijabli. Na svim ovim varijablama roditelji su statistički značajno bolje procijenili djecu nego što su istu djecu procijenili stručnjaci koji s njima rade.
Sažetak (engleski)
After the birth of a child with disabilities, the quality of family life is changed, and parents are facing specific challenges and issues. The role of parents and experts is to assess child's development and possible difficulties in different situations. That is, sometimes, difficult to determine. Monitoring of child's devolpment must to be systematic and continuous to learn about context, recognize certain problems and explore circumstances which affect child's functioning and development. This paper points out the importance of appreciations of parents' concerns by experts. For experts, parents' concerns are guidelines, but many their interventions appear as if conducted „out of the box“ of that concerns. That's why it is necessary to create consensus between parents' and experts' assessments. Focus of this research is social, social - emotional and social – communication devolopment of children with Down syndrome assessed by Criterion – referenced test. Parents of group of 20 children with Down syndrome and experts involved in their rehabilitation answered the selection of questions in social and social – communication domain based on these children's skills. After that, their results were compared. The aim of this research is to get insight into similarity and differences between parents' and experts' assessment of children's development and to conciliate assessment criteria which will manage more realistic assessement of functional abilities and more effective nterventions and support. The results of this research are: statistical significant difference between parents' and experts' assessments was found in 12/17 research variables and in these variables parents gave better answers then experts.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:158:876705
Studijski programNaziv: Edukacijska rehabilitacija
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacijske rehabilitacije (mag. rehab. educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaZatvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2019-11-07 14:29:27