Naslov Stavovi roditelja predškolske djece prema djeci s teškoćama u razvoju Autor Helena Ninković Budimlija Mentor Maja Cepanec (mentor)Mentor Sanja Šimleša (mentor)Član povjerenstva Jasmina Stošić (predsjednik povjerenstva)Član povjerenstva Jasmina Ivšac Pavliša (član povjerenstva)Član povjerenstva Maja Cepanec (član povjerenstva)Član povjerenstva Sanja Šimleša (član povjerenstva)Član povjerenstva Marina Milić Babić (član povjerenstva)Ustanova koja je dodijelila Sveučilište u Zagrebu Datum i država obrane 2019-10-15, Hrvatska Znanstveno / umjetničko DRUŠTVENE ZNANOSTI Sažetak U skladu s praksom inkluzije broj djece s razvojnim teškoćama, koja se uključuju u redovne vrtićke programe, sve je veći. Stavovi roditelja sve djece uključene u proces inkluzije su važni, kako zbog značajne uloge koju roditelji imaju u samoj inkluziji, tako i zbog uloge roditelja u formiranju stavova vlastite djece.
Stoga su ciljevi ovog rada bili: 1) utvrditi mjeru pozitivnosti stavova roditelja predškolske djece prema uključivanju i boravku djece s razvojnim teškoćama u predškolskim
... Više ustanovama; 2) utvrditi utječu li na pozitivnost stavova roditelja neka druga obilježja roditelja i obitelji (spol, dob, socioekonomski status, veličina grada u kojem žive, broj djece u obitelji); 3) utvrditi postoje li razlike između stavova u odnosu na prethodna iskustva s djecom/osobama s razvojnim teškoćama. U istraživanju je sudjelovalo 159 roditelja djece tipičnog razvoja iz tri hrvatska grada (Gospić, Kastav i Pazin) smještena u tri različite županije (Ličko-senjska, Primorsko-goranska i Istarska županija). Upitnikom stavova roditelja prema inkluziji ispitani su: opći stav prema inkluziji, stav roditelja o utjecaju inkluzije na obrazovanje djeteta te stav roditelja o utjecaju inkluzije na djetetove socijalne odnose.
Rezultati su pokazali da roditelji djece tipičnog razvoja imaju prilično pozitivne stavove prema inkluziji (iznad 2.5 što je teoretski prosjek skale), pri čemu se posebno pozitivnima pokazali stavovi prema utjecaju inkluzije na socijalizaciju. Najnegativniji je stav roditelja utvrđen u odnosu na utjecaj inkluzije na obrazovanje njihova djeteta. Nisu uočene značajne razlike između roditelja u odnosu na spol, dob, socioekonomski status, veličinu grada i broj djece u obitelji. No, iskustvo i kontakti s djecom s razvojnim teškoćama pokazala su se kao čimbenik koji potencijalno može doprinijeti nešto negativnijem stavu prema inkluziji. Tako su rezultati pokazali da roditelji djece koja u skupini nemaju dijete s razvojnim teškoćama imaju značajno pozitivniji stav o utjecaju inkluzije na obrazovanje svoje djece od roditelja čija djeca imaju dijete s razvojnim teškoćama u grupi. Sakrij dio sažetka Sažetak (engleski) According to the practice of inclusion, the number of children with developmental disabilities that are included in the regular kindergarten program is increasing. Parents' attitudes of all children involved in the inclusion process are important because of the important role that parents have in the inclusion itself as well as the role of parents in forming their own children's attitudes.
The aims of the study: (1) to determine how possitive are attitudes of parents with children
... Više with developmental disabilities towards their children attending and staying in pre-school establishments, (2) to determine differences in parents’ attitudes regarding different demographic characteristics (sex, age, socioeconomic status, size of the city of residence, number of children in the family), (3) to determine differences in attitudes in regards to previous experiences.
The study included 159 parents of typically developing children from three cities in Croatia – Gospić, Kastav and Pazin, which are from thee different counties in Croatia – Ličko-Senjska, Primorsko-Goranska and Istarska. The survey gathered information about the gender and age of parents, their maximum academic achievement, size of the city they live in, the amount of income they produce, gender and the amount of children in their family, the presence of children with developmental disabilities, as well as previous experiences with people and children with developmental disabilities. The survey covered their general attitude towards their inclusion in the study, the parents’ attitudes how the inclusion in the study affects the education of the child and its social relationships.
The parents generally have a positive attitude to being included in the study (above 2.5 which is the theoretical average of the spectrum) whereby the attitudes towards the effect of the child’s inclusion into socialization are especially pronounced. The most negative attitude of the parents was towards the child’s inclusion in education.
The study indicates that there are no major differences in parent’s opinions about being included in the study in regards to sociodemographic variables.
It is determined that parents who don’t have a child with developmental disabilities inside the group have a more positive attitude towards the impact on the education of their child than the parents who have a child with developmental disabilities in the same group. Sakrij dio sažetka Ključne riječi
inkluzija
djeca s razvojnim teškoćama
stavovi roditelja
predškolski programi
Ključne riječi (engleski)
inclusion
children with developmental disabilities
parents’ attitudes
demographic characteristic
Jezik hrvatski URN:NBN urn:nbn:hr:158:576749 Studijski program Naziv: Rana intervencija u edukacijskoj rehabilitaciji Vrsta resursa Tekst Način izrade datoteke Izvorno digitalna Prava pristupa Otvoreni pristup Uvjeti korištenja Datum i vrijeme pohrane 2019-11-20 08:18:29
