prikaz prve stranice dokumenta Aktivno učenje u multimodalnom okruženju
  Preuzmi
PDF 218.37 KB
Znanstveni rad - Pregledni rad
Aktivno učenje u multimodalnom okruženju
Školski vjesnik : časopis za pedagogijsku teoriju i praksu, 65 (2016), Tematski broj; 323-334. urn:nbn:hr:142:186521
Gazibara, Senka

Institucijski repozitorij: FFOS-repozitorij

Citirajte ovaj rad

Gazibara, S. (2016). Aktivno učenje u multimodalnom okruženju. Školski vjesnik : časopis za pedagogijsku teoriju i praksu, 65. (Tematski broj), 323-334. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:186521

Gazibara, Senka. "Aktivno učenje u multimodalnom okruženju." Školski vjesnik : časopis za pedagogijsku teoriju i praksu, vol. 65, br. Tematski broj, 2016, str. 323-334. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:186521

Gazibara, Senka. "Aktivno učenje u multimodalnom okruženju." Školski vjesnik : časopis za pedagogijsku teoriju i praksu 65, br. Tematski broj (2016): 323-334. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:186521

Gazibara, S. (2016) 'Aktivno učenje u multimodalnom okruženju', Školski vjesnik : časopis za pedagogijsku teoriju i praksu, 65(Tematski broj), str. 323-334. Preuzeto s: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:186521 (Datum pristupa: 26.12.2024.)

Gazibara S. Aktivno učenje u multimodalnom okruženju. Školski vjesnik : časopis za pedagogijsku teoriju i praksu [Internet]. 11.05.2016. [pristupljeno 26.12.2024.];65(Tematski broj):323-334. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:186521

S. Gazibara, "Aktivno učenje u multimodalnom okruženju", Školski vjesnik : časopis za pedagogijsku teoriju i praksu, vol. 65, br. Tematski broj, str. 323-334, Svibanj 2016. [Online]. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:186521. [Citirano: 26.12.2024.]

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:186521
Podaci o radu
Naslov (hrvatski)Aktivno učenje u multimodalnom okruženju
Naslov (engleski)Active learning in a multimodal environment
AutorSenka Gazibara
Autorova ustanovaSveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Filozofski fakultet
(Odsjek za pedagogiju)
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Didaktika
Sažetak (hrvatski)
Razvoj društva utemeljenog na znanju zahtijeva prilagodbu obrazovnih sustava koja podrazumijeva promjene u procesu učenja, kao i nove uloge učenika i nastavnika. Pri tome misli se na razvoj škole koja aktivno učenje i cjelovit razvoj djeteta stavlja u prvi plan. Navedeno implicira nove pristupe učenju i poučavanju, što uključuje multimodalno okruženje za učenje koje podrazumijeva različite putove dolaženja do spoznaje - kombinacijom riječi, slika, zvukova, gesta, pokreta, različitih osjetila, a orijentirano je na sveobuhvatni pristup aktivnome učenju. Nastavni proces koji obuhvaća aktivno učenje u multimodalnom okruženju naglasak stavlja na promijenjenu ulogu nastavnika koji usmjerava učenika prema samoreguliranom učenju. Stoga je cilj ovoga rada iz perspektive nastavnika ispitati zastupljenost multimodalnih okruženja za učenje kao poticaja aktivnome učenju. U istraživanju su sudjelovali nastavnici osnovnih škola na području grada Osijeka. Rezultati istraživanja ukazuju na tendenciju promjene nastavne prakse prema aktivnom učenju i multimodalnosti te na potrebu daljnjeg usavršavanja nastavnika u tome području.
Sažetak (engleski)
Developing a society based on knowledge requires an adjustment of educational systems, which entails changes in the learning process, as well as new roles of students and teachers. This refers to development of schools that place the highest value on active learning and children’s holistic development, which implies new approaches to learning and teaching, including a multimodal environment for learning. A multimodal learning environment entails different paths of gaining knowledge – through a combination of words, images, sounds, gestures, movements, different senses, and is oriented towards a comprehensive approach to active learning. A teaching process that embraces active learning in a multimodal environment emphasizes the changed role of teachers, who guide students towards self-regulated learning. Therefore, the aim of this paper is to examine the representation of multimodal learning environments as incentives for active learning from the teachers’ perspective. The participants of the conducted research were teachers working in elementary schools in the city of Osijek. Results from this research indicate that there is a tendency of changing the teaching process towards active learning and multimodality and that there is a need for teachers’ further professional development in this area.
Ključne riječi (hrvatski)
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
Vrsta publikacijeZnanstveni rad - Pregledni rad
Status objaveObjavljen
Vrsta recenzijeRecenziran - međunarodna recenzija
Verzija publikacijeObjavljena verzija rada (izdavačev PDF)
Naslov časopisaŠkolski vjesnik : časopis za pedagogijsku teoriju i praksu
Brojčani podacivol. 65, br. Tematski broj, str. 323-334
p-ISSN0037-654X
e-ISSN1848-0756
URN:NBNurn:nbn:hr:142:186521
Datum objave publikacije2016-05-11
URL dokumentahttp://hrcak.srce.hr/160224
Vrsta resursaTekst
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2017-09-14 10:07:53